Бихевиоризмът съществува и до днес, въпреки че в сравнение с психоанализата и хуманистичната психология той е на заден план. Но неговата несъмнена заслуга се признава за това, че показва възможността за обективен подход към психологичните явления и развитието на методологията и техниката на експерименталните изследвания. И така, бихейвиоризмът направи поведението предмет на изследване, а приложенията му са педагогика и психотерапия (и в двата случая се предполага формиране на необходимите реакции и корекция на грешните). Идеите на бихевиоризма повлияха на лингвистиката, антропологията, социологията, семиотиката и се превърнаха в един от източниците на кибернетиката.
Бихевиористите са допринесли значително за развитието на емпирични и математически методи за изучаване на поведението, за формулирането на редица психологически проблеми, особено тези, свързани с ученето - придобиването на нови форми на поведение от тялото. Основното значение на бихевиоризма за развитието на категориалния апарат на психологията (-> категоризация) е да се развие категория на действие, което в предишните концепции се е разглеждало само като вътрешен акт или процес, докато бихейвиоризмът разширява областта на психологията, като включва външни, телесни реакции. Но с оглед на методологическите недостатъци на първоначалната концепция за бихейвиоризъм още през 20-те години. XX век започва своето разпадане в редица посоки, комбинирайки основната доктрина с елементи на други теории - по-специално, гещалт психология и след това психоанализа. Възникна неообехевиоризмът.
Важните постижения на бихевиоризма са следните:
1) той въведе в психологията силно пристрастие към естествената научна страна;
2) той въведе обективен метод, основан на регистриране и анализ на външно наблюдаеми факти, процеси и събития, благодарение на които бързо се развиха инструментални техники за изучаване на психичните процеси;
3) класът на изследваните обекти беше изключително разширен, поведението на животни, бебета и т.н., започна да се изучава интензивно;
4) отделни раздели на психологията бяха значително напреднали, включително проблемите на ученето, възпитанието на умения и т.н..
Основният недостатък на бихейвиоризма е подценяването на сложността на умствената дейност, прекомерното сближаване на психиката на животните и хората, игнориране на процесите на съзнанието, висши форми на обучение, творчество, самоопределяне на личността и т.н..
Бихейвиоризмът премина от чисто механистични концепции към теории, изложени от съвременните не-бихевиористи. Въпреки че някои аспекти на тази тенденция изглеждат опростени и не могат да обяснят поведението изцяло, основната й заслуга е, че тя внесе научна строгост в изследването на човешката дейност и показа как тя може да бъде контролирана..
Еволюцията на бихейвиоризма показа, че първоначалните му принципи не могат да стимулират напредъка на научните знания за поведението. Дори възпитаните на тези принципи психолози стигат до извода, че те са недостатъчни, че е необходимо да се включат в основните обяснителни понятия на психологията понятията за образ, вътрешен, "психически" план на поведение и други, както и да се отнасят до физиологичните
механизми на поведение. Днес само няколко американски психолози (особено школата на Скинър) продължават да защитават постулатите на ортодоксалния бихейвиоризъм..
Издигнат до високо ниво на изследване - експеримент.
В резултат на свършената работа бяха идентифицирани 16 вида поведение:
Бихейвиоризъм: формиране, развитие, практика
Същността и историята на развитието на бихевиоризма и не-бихевиоризма като тенденции в психологията. Предимства и недостатъци на бихевиоризма. Изследване на човешкото поведение от раждането до смъртта като истински предмет на психологията от гледна точка на бихевиоризма.
| Заглавие | Психология |
| Изглед | есе |
| Език | Руски |
| Датата е добавена | 24.04.2015г |
| размер на файла | 26.6K |
- вижте текста на произведението
- можете да изтеглите произведението от тук
- пълна информация за работата
- целият списък с подобни произведения
Изпратете вашата добра работа в базата знания е проста. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, аспиранти, млади учени, използващи базата от знания в своето обучение и работа, ще ви бъдат много благодарни.
публикувано на http://www.allbest.ru/
Съдържание
1. Бихейвиоризъм и не-бихевиоризъм. Социален бихейвиоризъм
2. Предимства и недостатъци на бихевиоризма
3. Възможно ли е да предскажем и създадем някакво поведение, от което се нуждаем. Практика на бихевиоризъм
1. Бихейвиоризъм и не-бихевиоризъм. Социален бихейвиоризъм
Бихейвиоризмът възниква в САЩ и по същество е реакция на структурализма на W. Wundt и E. Titchener и на американския функционализъм. Негов основател е Дж. Уотсън (1878-1958). Под влиянието на своите предшественици, а именно Павлов, Бехтерев и Торндайк, бихейвиоризмът отказва да изучава субективния свят на човека и предметът на психологията прокламира изследването на поведението на индивида (хората и животните) от раждането до смъртта.
Философската основа на бихевиоризма се състои от комбинации от позитивизъм (единственият източник на истинско знание са емпиричните данни, познавателната стойност на философското знание, теоретичната посока като цяло се отрича) и прагматизма (практическата стойност на знанието означава истина).
Статията на Дж. Уотсън „Психология от гледна точка на бихевиорист“ (1913) е първата работа, с която започва развитието на бихейвиоризма. В тази статия той предположи, че съзнанието е измислен предмет на научната психология, тъй като не се поддава на обективно наблюдение и следователно той обявява поведението за предмет на психологията. Поведението се тълкува като съвкупност от реакции на тялото на стимули, идващи от външната среда.
Следователно основният модел на Уотсън е връзката S-R, където S е външен стимул, R е поведенческата реакция на човек към този стимул..
Методите за изследване на поведението според Уотсън са обективно наблюдение и експеримент. Целта на изследването е да се предскаже поведението на субекта и да се "контролира".
Уотсън твърди, че поведението е резултат от ученето. Следователно уменията и ученето се превръщат в основния проблем на бихейвиоризма. Езикът, мисленето се разглеждат като видове умения Уменията са индивидуално придобити или научени действия. Основата на умението се състои от елементарни движения, които са вродени. Съдържание на умения упражнява памет. Наричайки всички наследствени реакции безусловни рефлекси и придобити - условни, Уотсън твърди, че важно условие за възникване на връзка между тях е необходимостта от едновременно действие на безусловни и обусловени стимули, в резултат на което стимулите, които първоначално не са предизвикали реакция след това, започват да го предизвикват.
„Дайте ми дузина здрави и силни деца и хора - пише Уотсън - и аз ще се задължа да направя всеки от тях специалист по мой избор: лекар, бизнесмен, адвокат и дори просяк и крадец, независимо от техния талант, способности, наклонности и наклонности. както и професиите и расата на техните предци. "
Човешкото поведение са всички действия и думи, както придобити, така и вродени, това, което хората правят от раждането до смъртта. Поведението е всеки отговор (R) в отговор на външен стимул (S), чрез който индивидът се адаптира. Това е комбинация от промени в гладките и набраздени мускули, както и промени в жлезите, възникващи в отговор на стимул. В бихевиоризма процесът на формиране на умения се интерпретира механично. Уменията се развиват чрез слепи опити и грешки и е неуправляем процес. Тук един от възможните пътища изглежда единствен и задължителен. Въпреки посочените ограничения обаче, концепцията на Уотсън поставя основата за развитието на научна теория за формирането на „двигателни“ умения и ученето като цяло..
Към средата на 20-те години бихевиоризмът стана широко разпространен в Америка, за което Е. Боринг пише: „Не би било пресилено да се каже, че бихевиоризмът е типична американска психология, въпреки факта, че повечето американски психолози отказват да се наричат бихевиористи. „В същото време за много изследователи става ясно, че неотчитането на психиката води до неадекватна интерпретация на поведението. Този факт беше посочен от Е. Толман в критиката му към Уотсън, наричайки подхода му молекулярен. Всъщност, ако не вземете предвид мотивационните и когнитивните компоненти в поведението, е невъзможно да се разбере интегрирането на отделни реакции в определен акт или дейност, например „човек построява къща“, пише писма и т.н. в резултат на механичност при интерпретацията на поведението, човек като средство за реакция, активната му съзнателна дейност се игнорира. Очевидно отричането на психиката не може да се приема като основа на психологията. В същото време историческата заслуга на Уотсън е: изследване на поведението и остра формулировка на проблема за обективен подход в психологията.
Основите на необихевиоризма са поставени от Чейс Едуард Толман (1886-1959), който е учил в Германия при Курт Кофка. В книгата „Целево поведение на животните и човека“ (1932) той показва, че поведението не е молекулярно явление, което се изразява според стимулната схема. Поведението, според Толман, е моларно явление, т.е. интегрален акт, характеризиращ се с индивидуални свойства, като: съсредоточаване върху целта, разбиране, пластичност, селективност (готовност да се изберат тези средства, които водят до реализиране на целта по по-кратък начин). Следователно той въвежда междинна променлива B в модела S-R, който предвижда отчитане на индивидуалните свойства на субекта, неговите намерения, цели и особеностите на неговите когнитивни процеси.
Ученето изигра важна роля за целенасочения бихевиоризъм на Толман. Той отхвърли Закона за ефекта на Торндайк и предложи когнитивна теория на ученето. Той доказа, че в резултат на повтарянето на изпълнението на една и съща задача се засилват връзките между факторите на околната среда и очакванията на организма. Така тялото опознава света около себе си. В това познание тялото изучава обстоятелствата, формира когнитивна (когнитивна) карта на пътя, който трябва да се следва, за да се реши задачата.
Когнитивната карта е структура, която се формира в мозъка на животно в резултат на обработващи влияния, идващи отвън. Това е сложна значителна структура на връзката между стимулите и целите и определя поведението на животното в конкретна ситуация. Толман, придавайки голямо значение на ученето, отдели специален тип обучение - латентно (скрито) обучение, което не се наблюдава, то играе важна роля, когато няма подсилване.
Отделен ред в развитието на бихейвиоризма представлява теорията за оперантния бихевиоризъм от Berres Frederick Skinner (1904-1990), който, опирайки се на теорията за условния рефлекс на I.P..
Основната работа - "Поведението на организмите" (1938), в която той изразява мнението, че рефлексът е корелация между стимул и реакция и нищо друго. Въз основа на анализа на поведението Скинър създава своята теория за учене, където основното средство за формиране на ново поведение е подсилването.
Цялата процедура на учене при животните се нарича „последователно насочване към желания отговор“. Оперативното обучение е специален начин за формиране на условни рефлекси.
За разлика от класическия Павлов, който Скинър нарича респондента, Скинеривското обучение е оперантно, предполага активно взаимодействие на организма с околната среда, способността му да влияе върху тази среда, докато при респондента няма влияние. Скинър предава своите заключения относно изследването на поведението на животните на хората. Въвежда концепцията за поведенческа модификация, използваща положително подсилване, за да контролира или модифицира поведението на индивид или група. Подобно на метода на оперантно обуславяне, модификацията на поведението е свързана с подсилване на положителното поведение, а не с подсилване на отрицателното поведение..
Така възниква версията за програмирано обучение на Skinerivsky, според която учебният материал се дава на малки порции, всяка част от придобитите знания веднага се консолидира и е достъпна за учениците. За тази цел се използват технически средства. Процесът на обучение е индивидуализиран. Успехът на ученика в обучението се подкрепя от положителни влияния: похвала, награда.
Основен недостатък в концепцията. Подходът на Скинър е да сведе учебния процес до набор от външни актове на поведение и да засили тези, които се считат за правилни. В същото време вътрешната познавателна дейност на учениците се организира и в резултат на обучението губи своята специфичност като съзнателен процес.
Психичните процеси се описват от гледна точка на реакции и подкрепления, а човек като реактивно същество е изложен на влиянието на външни обстоятелства. „Отвъд свободата и достойнството“ (1971) е работата на Скинър, където поведението на човека, културата и обществото се довежда до абсурд, което е особено ярко в книгата на Скинър. Културата, литературата, изкуството, естрадното изкуство в неговата интерпретация са „хитро измислени подкрепления“.
Не-бихевиоризмът допринесе за експерименталното изследване на поведението: той насърчи установяването на обективен подход към неговото изследване. Теоретичният недостатък на посоката е изключението на съзнателното. Третият период на бихевиоризъм е нео-нео-бихевиоризмът. Този период се нарича период на социално обучение, период на развитие на социално-поведенчески подходи, период на когнитивна революция в психологията.
Този период е представен от Алберт Бандура и Джулиан Ротер. Алберт Бандура нарича теорията си социална когнитивна теория, следователно той изучава поведението в социални ситуации.
Роден в малък град в провинция Алберта (Канада) през 1925 година. Син на фермер, поляк по рождение. В училището, където той учи, имаше само 20 ученици и само двама учители, така че основният залог в обучението беше върху самообразованието. Учи в университета във Ванкувър, където през 1949 г. получава бакалавърска степен по изкуствата. Продължава обучението си в университета в Айова, където през 1951 г. получава магистърска степен по хуманитарни науки, а през 1952 г. - докторска степен..
Написал е редица творби: „Тийнейджърска агресия“ -1959, „Социално обучение и развитие на личността“ - 1963, „Принципи на модификация на поведението“ - 1969. „Теория на социалното обучение“ - 1971. В последните две трудове: „Теория на социалното обучение“ - 1977, и „Социални основи на мисленето и поведението“ - 1986 г. дава преглед на съвременните теоретични и експериментални постижения в социално-когнитивния модел на личността.
Джулиан Ротър Nr. през 1916 г. в семейство еврейски имигранти. От детството той е запален читател, прекарва много време в библиотеката на J Avenue в Бруклин. Изучавайки рафтовете на книгите, един ден той открива книги на Адлер и Фройд.Така възниква интерес към психологията, която той изучава по избор в Бруклинския колеж. Химията беше основният предмет за него. След като научава, че Алфред Адлер преподава в Медицинското училище в Лонг Айлънд, той започва да посещава лекциите си. Скоро Адлер покани Ротер да присъства на месечните срещи на Обществото за индивидуална психология, които той провеждаше у дома. През 1937 г., за да учи психология, той постъпва в университета в Айова и през 1938 г. получава магистърска степен, а през 1941 г. - докторска степен по клинична психология от университета в Индиана.
По време на Втората световна война работи като психолог в американската армия. През 1946 г. работи в държавния университет в Охайо, където по-късно Джордж Кели се присъединява като директор на клиничната психологическа програма. По това време е публикувана неговата работа от 1954 г. „Социално обучение и клинична психология“. От 1963 г. работи като професор в Университета на Кънектикът. Той е написал много творби. Последното представяне на неговите научни идеи е дадено в работата „Развитие и. Приложение към теорията на социалното обучение ”- 1982 г. От 1987 г. - пенсиониран, но продължава да пише произведения и ръководи писането на дисертации от студенти. Живее в магазини, Кънектикът.
Фокусът на теорията на Ротър за социалното обучение е предвиждането на човешкото поведение в трудни ситуации. Неговата теория гласи, че най-важните аспекти на личността се познават в социалния контекст. За това той смята, че е необходимо да се анализира взаимодействието на четири променливи: потенциалът на поведение; очаквания; стойност на армировката; психологическа ситуация Ротър вярва, че ключът към прогнозирането на поведението на индивида се крие в разбирането на термина „поведенчески потенциал“, който ученият тълкува като възможност определено поведение да се формира в зависимост от очакванията на даден човек и стойността на укрепването, свързано с поведението в дадена ситуация.
Например сте били обидени на парти. От гледна точка на Ротер има няколко отговора: можете да кажете, че той превишава всички граници и да поискате извинение, можете да игнорирате обидата и да насочите разговора към друга тема, можете да ударите този, който ви е обидил, можете просто да си тръгнете. Всяка от тези реакции има свой собствен поведенчески потенциал. Ако решите да игнорирате обидата, това означава, че потенциалът за тази реакция е силен в сравнение с другите. Реакционният потенциал може да варира в различни ситуации: силен писък може да бъде силен на стадиона по време на мач и слаб на погребение (особено в американската култура).
Очакване - субективната вероятност да се появи определено подсилване в резултат на конкретно поведение (преди да се съгласите да отидете на парти, опитайте се да проверите дали ще ви е добре). Стойността на укрепването е отражение на това колко много човек, с равни възможности, предпочита укрепването пред едното и пренебрегва другото.
Психологическата ситуация е субективното възприемане на факторите на средата от индивида. Ротър твърди, че психологическите ситуации са такива, каквито ги вижда наблюдателят. Ако човек възприеме ситуацията по определен начин, то за нея тази ситуация ще бъде абсолютно същата, независимо какво мислят другите за това.
Ротер отдава голямо значение на ситуационния контекст и неговото влияние върху човешкото поведение.
За да предвиди потенциала за поведение, Ротер предлага формула:
Потенциал за поведение = Очакване + Стойност на подсилване
Ротър разделя две такива обобщени очаквания, място на контрол и междуличностно доверие. Локусът на контрола е в основата на вътрешно-външната скала на Rotter.
Хората с външен контролен лук вярват, че техните успехи и неуспехи се контролират от външни фактори, те вярват, че зависят от съдбата. Хората с вътрешен локус на контрол вярват, че успехът и неуспехът се контролират от собствените им действия и способности (вътрешни и лични фактори). Стажантите вярват, че имат по-голямо влияние върху подкрепленията, отколкото външни лица. Тези две характеристики трябва да се разглеждат като континуум, който в единия край замесва подчертана вътрешност, а в другия - външност. Убеждаването на хората се поставя във всички точки помежду им, в зависимост от всеки човек поотделно, наклонът към едната или другата страна се определя от самия човек.
Повечето са по средата между двата края. За измерване на локуса на контрола се използва I-E скалата, създадена от Rotter. Състои се от 23 двойки твърдения, между които трябва да направите избор и освен това има 6 допълнителни въпроса, които да прикрият целта на теста. Една от разликите между IE е начинът, по който търсят информация за околната среда.
Стажантите са по-притеснени за здравето си, вземат мерки за подобряване: откажат цигарите, спортуват, редовно посещават лекар. В детството те слушаха родителите си: миеха си зъбите, спазваха диета, редовно ги показваха на зъболекар и терапевт, поради което имаха опит да се грижат за здравето си..
Външните хора са по-склонни да имат психологически проблеми, тревожността и депресията са по-чести, а самочувствието е по-ниско. Външните фактори са по-податливи на социално влияние, вътрешните органи НЕ се накланят, а се опитват да контролират другите. International е по-популярен сред тези, на които те могат да повлияят. Те са по-уверени в своите възможности, така че са по-независими от мнението на другите. външността е свързана с лоша адаптация, може би защото те не вярват, че съдбата им зависи от тях самите.
2. Предимства и недостатъци на бихевиоризма
През 30-те години на миналия век, по време на икономическата криза, стана ясно, че вече не е възможно да се намали ролята на социалната среда и отношението на човек към нея и не само външните му реакции, но и мотивите, настроенията, нагласите му.
И тогава бихевиоризмът започна да се отказва от позициите си: първо, американският психолог Робърт Удуърт включи междинна връзка - организмът и неговите нагласи в схемата „стимул-реакция“, разработи доктрината за мотивацията; след това не-бихевиористите Едуард Толман и Кларк Хъл реформират поведенческата психология, като въвеждат концепцията за "междинни променливи" (когнитивни и стимулиращи фактори между стимул и реакция). Но всичко това не може да обясни психологическите механизми на обучение при хора и дори животни..
Идеята за бихейвиоризъм - превръщането на психологията в естествена наука за поведението на организма - се провали, защото самият организъм не се вписва в тази схема. Така нашето бебе се научи да се движи, но без да включва съзнание, поведението му беше идентично с това на животно..
Но трябва да му отдадем заслуга, че появата на бихейвиоризъм доведе психологията до по-нататъшното развитие на възгледите за организацията на психиката. Психолозите от тази посока са обогатили науката, но не в резултат, а въпреки, защото не са могли да се задържат на позициите само на бихейвиоризъм, използвайки явления, без които е невъзможно да се разбере смисъла на поведението.
Простотата на схемата "стимул-отговор" даде възможност за просто количествено описание на явлението и математическа обработка на резултатите, но напълно изключи качествените характеристики на психиката.
3. Възможно ли е да предскажем и създадем някакво поведение, от което се нуждаем. Практика на бихевиоризъм
практика за развитие на бихевиоризъм
Поведенческият подход е посока в психологията, която разглежда поведението като свой предмет. Първите опити за научно разбиране възникват въз основа на механистичен детерминизъм, в категориите на което поведението се интерпретира според вида на взаимодействието на физическите тела. Еволюционната доктрина в биологията (Чарлз Дарвин) даде възможност да се обясни целесъобразността на поведението на живите същества, стимулирайки развитието на обективни изследователски методи на поведение в единството на неговите външни и вътрешни прояви. Въз основа на биологичния детерминизъм се формира учението за висшата нервна дейност на животните, синоним на който И.П. Павлов смяташе, че поведението бихейвиоризмът противопоставя поведението на съзнанието, вярвайки, че предмет на психологията е само поведението, което се свежда до набор от двигателни реакции към външни стимули.
Един от пионерите на поведенческото движение е Едуард Торндайк (1874-1949). Самият той се нарича не бихевиорист, а „коннекционист“ (от англ. „Connection“ - връзка). Изследователите и техните концепции обаче трябва да се оценяват не по това, което наричат себе си, а по ролята им в развитието на знанието. Работата на Торндайк отваря първата глава в аналите на бихейвиоризма.
Торндайк разшири значително областта на психологията. Той показа, че тя се простира далеч отвъд съзнанието. Преди се предполагаше, че психологът извън тези граници може да се интересува само от несъзнавани явления, скрити в „потапянията на душата“. Торндайк промени ориентацията си драстично. Сферата на психологията се оказа взаимодействието между организма и околната среда. По-рано психологията твърди, че се формират връзки между феномените на съзнанието. Тя ги наричаше асоциации. Предишната физиология твърди, че се образуват връзки между рецепторната стимулация и мускулната реакция. Те бяха наречени рефлекси. За Торндайк връзката е връзката между реакция и ситуация. Очевидно това е нов елемент. На езика на последващата психология връзката е елемент на поведение. Вярно е, че Торндайк не е използвал термина „поведение“. Говореше за интелигентност, за учене.
Торндайк, повече от всеки друг, подготви пътя за бихейвиоризъм. В същото време, както беше отбелязано, той не се смяташе за бихевиорист; в своите обяснения на учебните процеси той използва концепции, които по-късно възникналият бихейвиоризъм изисква да бъде прогонен от психологията. Това бяха понятия, свързани, първо, с психичната сфера в нейното традиционно разбиране (по-специално концепциите за състоянията на удовлетворение и дискомфорт, изпитвани от тялото по време на формирането на връзки между двигателните реакции и външните ситуации), и второ, с неврофизиологията (по-специално, „Законът за готовността“, който според Торндайк включва промяна в способността за провеждане на импулси). Поведенческата теория забранява на поведенческия изследовател да се занимава както с опита на субекта, така и с физиологичните фактори..
Теоретичният ръководител на бихевиоризма е Джон Браадус Уотсън (1878-1958). Той се противопостави на гледната точка, че опитът на съзнанието принадлежи към сферата на психологията. Когато изучава поведението на животните и бебетата, Уотсън изобщо не се позовава на понятието съзнание. Той заключи, че психологията на животните и детската психология могат не само да се разглеждат като независими дисциплини, но могат да действат и като модел за подражание на психологията на възрастните..
Научният материал за бихейвиоризъм, с който Уотсън разполагаше, се отнасяше до условни и безусловни рефлекси. Но неговата концепция за безусловен рефлекс беше подчинена на принципа на причинно-следствената връзка, който съответстваше на схемата на действие и реакция и твърде силно съответстваше на концепцията за механизъм, широко разпространена през 19 век. Тази идея доминира в трудовете на руския физиолог И.П. Павлова, публикувана по същото време. Психологията на „стимул и реакция“, която се разви през следващите 3-4 десетилетия, също не промени този възглед..
От гледна точка на бихевиоризма, истинският предмет на (човешката) психология е човешкото поведение от раждането до смъртта. Наблюденията на поведението могат да бъдат представени под формата на стимули (С) и реакции (Р). В този случай е напълно подходяща проста CP схема. Проблемът с поведенческата психология се решава, ако стимулът и реакцията са известни. Всяка човешка реакция има поведенчески, неврофизиологични и физикохимични проблеми. Когато поведенческите явления са точно формулирани от гледна точка на стимули и отговори, бихевиоризмът придобива способността да предсказва тези явления и да ги контролира (овладява) - две съществени точки, които цялата наука изисква..
От всички постигнати от него резултати най-голямо значение се придава на тези, които най-лесно могат да бъдат възпроизведени чрез експеримент. В по-голямата си част те се основаваха на наблюдение на животни: кучета на Павлов и бели плъхове на зоопсихолози. Смятало се е, че човешкото поведение не се различава от поведението на животните в особена особеност и се подчинява на същите закони. Уотсън разчита на откритията на анатомията и психологията, за да потвърди твърдението си, че психологията е точна наука и да събере допълнителни материали за своята книга. Павлов е следвал подобен път с аргумента, че експериментите му върху поведението всъщност са „изследване на физиологичните процеси в мозъчната кора“. И все пак и двамата учени не бяха в състояние да наблюдават пряко процесите в нервната система, чрез които човек може да обясни човешкото поведение. В резултат на това те бяха принудени да дават прибързани интерпретации на сложни поведенчески действия. По този начин Уотсън твърди, че мисленето е език, който предшества всяка реч; за Павлов речта беше просто „втора сигнална система“. Уотсън би могъл да каже малко, ако не изобщо, за субективните намерения на човека, поставянето на цели и креативността. Той подчерта големите технически възможности на поведенческата наука, но неговите примери не бяха толкова несъвместими с манипулативния контрол на поведението..
Берхус Фредерик Скинър (1904-1990) Американски психолог, един от най-известните представители на бихейвиоризма. Разработи концепцията за инструментално (оперантно) обучение. Автор на теорията на програмираното обучение.
Б. Скинър се противопостави на концепциите, които подчертават автономната природа на човека и определят поведението му от вътрешни фактори (несъзнаваното, архетипите и т.н.), тъй като тези теории не са доказуеми, не подлежат на експериментална проверка, носят спекулативен характер.
В своята доктрина за човешкото поведение Скинър разграничава 2 вида от него:
- Отзивчиво поведение: Това е характерен отговор, който се задейства от стимул. Стимулът винаги предхожда реакцията на хората (отдръпване на ръката при излагане на горещ предмет - чайник и др.). Отзивчивото поведение е подобно на рефлексите на Павлов (автоматично слюноотделяне при куче при наличие на стимул - месо в устата);
- Оперантно поведение (т.е. причинено от оперантно обучение) е поведение, което се определя от събитията, следващи реакцията. Ако последствията са благоприятни за организма, тогава вероятността от повторение на операнта се увеличава. И обратно, ако последиците от реакцията са неблагоприятни и не се поддържат, тогава вероятността да получите оперант (= действие) намалява (така че, ако поздравите човек, но той не отговори по никакъв начин, скоро ще спрете да го поздравявате).
Според Б. Скинър хората са абсолютно зависими от миналия опит, т.е. човешкото поведение е продукт на предишни подкрепления (правим това, което вече е подсилено от опит). Индивидуалните различия в поведението са резултат от различни подкрепления в миналото.
За да реши социалните проблеми на съвременното общество, Б. Скинър поставя задачата да създаде технология на поведение, предназначена да контролира някои хора над други, тъй като намеренията, желанията и самосъзнанието на даден човек не се вземат предвид при бихевиоризма, средствата за контролиране на поведението не са привлекателни за съзнанието на хората. Това означава контрол върху режима на подкрепления, който ви позволява да манипулирате хората..
Иван Петрович Павлов (1849-1936) е руски физиолог, който разработва учението за условните рефлекси и висшата нервна дейност, което оказва огромно влияние върху формирането на американския бихевиоризъм. Известен и с работата си по темперамента.
С въвеждането на метода на условните рефлекси нямаше нужда да се спекулира относно вътрешното състояние на животното, когато към него бяха приложени различни стимули. Всички дейности на тялото, изучавани преди това само с помощта на субективни методи, станаха достъпни за обективно изследване. Отвори се възможността да се опита емпирично връзката на организма с външната среда. Самият условен рефлекс се превърна за физиологията, по думите на Павлов, в „централно явление“, с помощта на което стана възможно по-пълно и по-точно да се изследва както нормалната, така и патологичната активност на мозъчните полукълба. За първи път Павлов докладва за условни рефлекси на четиринадесетия Международен медицински конгрес в Мадрид.
В продължение на много години Иван Петрович, заедно с многобройни сътрудници и студенти, разработи учението за висшата нервна дейност. Стъпка по стъпка бяха разкрити най-фините механизми на кортикална активност, изяснена е връзката между мозъчната кора и подлежащите части на нервната система и бяха проучени закономерностите на процесите на възбуждане и инхибиране в кората. Сложното взаимодействие на тези два процеса е в основата, според Павлов, на цялата аналитична и синтезираща активност на мозъчната кора. Тези идеи създадоха физиологична основа за изучаване на дейността на сетивните органи, която преди Павлов беше изградена главно върху субективния метод на изследване.
Библиография
1. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. - М.: Издателство „Гардарики“, 2004. - 475 с.
2. Кашапов Р.Р. Практическа психология. - М.: "AST-PRESS", 2003. - 448с.
7 основни принципа на бихейвиоризма
Бихейвиоризмът е един от подходите за изследване на поведенчески модели на хора и животни. Поведенческата посока започва да се развива през XX век. сред американски учени, но бързо заинтересовани учени от други страни. Въпреки наличието на рационално зърно, бихейвиоризмът често е критикуван за подценяване на сложността на човешкото поведение..
Какво е бихевиоризъм?
Бихейвиоризмът е специален подход към изследването на поведението, който разглежда стимулите на наблюдаваното животинско или човешко действие.
Общи характеристики на бихевиоризма
Класическият бихейвиоризъм разглежда действието като механичен отговор на външни стимули. Бихевиористите твърдят, че това, което правят хората или животните, се определя изцяло от условията на околната среда. Това е модел на стимул-отговор. По този начин бихевиористите се интересуват само от стимули, а не от психични процеси или намерения, водещи до действие..
Бихейвиоризмът е позитивистки подход, той се разглежда като част от естествената наука. Вземат се предвид само научни измервания и експериментални данни. Тези. отхвърля идеята, че хората имат свободна воля, а околната среда определя цялото поведение.
Основни принципи на бихевиоризма
Бихейвиоризмът е научно изследване на наблюдаемото поведение, основано на идеята, че поведението може да бъде сведено до изследваните единици. Той се различава от повечето други подходи по това, че разглежда хората и животните като контролирани от тяхната среда. Тези. хората и животните са резултат от заобикалящата ги среда. Този подход се занимава с това как факторите на околната среда (стимули) влияят върху наблюдаваното поведение (реакция).
В поведенческата посока умът не съществува като отделен фактор, влияещ на поведението. Тоест, всички психични състояния, включително ценности, убеждения, мотиви и причини, могат да бъдат обяснени само от гледна точка на наблюдаваното поведение.
Бихейвиоризъм - основни идеи: Този подход предлага 2 процеса, чрез които хората се учат в заобикалящата ги среда: класическа обусловеност и оперантна обусловеност. Класическата обусловеност включва учене чрез асоцииране, докато оперантната обусловеност включва учене от последиците от поведението. Бихейвиоризмът също вярва в научната методология (напр. Контролирани експерименти) и че трябва да се изучава само наблюдавано поведение, защото то може да бъде обективно измерено..
Публикация, споделена от @ im30.club на 29 март 2019 г. в 12:21 ч. PDT
Бихейвиоризъм в психологията
Бихейвиоризмът е тенденция в психологията, която разглежда подхода като обективен експериментален клон на естествената наука. Теоретичната му цел е да предсказва и контролира поведението. Самоанализът не е съществена част от неговите методи и научната стойност на данните не зависи от готовността за интерпретация от гледна точка на съзнанието..
Бихевиористът, опитвайки се да получи единна схема на реакция на животните, не разпознава разделителната линия между човека и животното. Човешкото действие, с цялата си изтънченост и сложност, формира само част от една схема за изследване на бихевиоризма.
Въздействието на поведенчески подход с акцент върху манипулиране на поведението чрез модели на подсилване и наказание може да се види в много практически ситуации. Терапевтичните методи, базирани на кондиционни процеси, се наричат модификация на поведението или поведенческа терапия. Техниките се наричат промяна на поведението, а техниките, базирани на принципите на класическата обусловеност, се наричат поведенческа терапия..
Модифицирането на поведението е техника, използвана за промяна или премахване на нежелано поведение. Основният му принцип, взет от оперантно обуславяне, е, че действие, което има благоприятни последици, т.е. такова, което е положително подсилено, ще се повтори и действие, което се игнорира, ще изчезне..
Поведението е разбито на поредица от малки стъпки. Всяка постигната стъпка се възнаграждава незабавно, но постепенно се изискват все повече и повече преди издаването на наградата. Този процес в психотерапията е формиране на поведение чрез последователни приближения..
Поведенческата терапия е термин, прилаган към класическите техники за кондициониране, които се занимават с неволно или рефлекторно поведение. Целта му е да се премахне неадаптивното поведение и да се замени с необходимото действие. Един пример за тази техника е системната десенсибилизация, която най-често се използва за лечение на фобии..
Например, пациент, който има ирационален страх, първо ще бъде научен да си почива. Постепенно уплашеният обект ще бъде представен на пациента в стъпка по стъпка, докато пациентът може да се свърже с обекта без притеснение..
Плюсове и минуси на бихевиоризма
Бихевиористкият подход оказа голямо влияние върху психологията и допринесе за разбирането на психологическото функциониране, осигурявайки редица методи за промяна на нежеланото поведение. Използването му на строги емпирични методи повишава доверието в психологията като наука. Изследването на изследователските методи обаче доказа наличието както на предимствата на този научен подход, така и на неговите недостатъци..
Предимството е задълбочено проучване на поведенческите реакции и разработването на практически методи за контрол на поведението на човек или животно. Това помага бързо да научи субекта на необходимите умения, както и да коригира поведението му..
Критиците на подхода включват следното:
- Механистичният възглед има тенденция да игнорира сферата на съзнанието и субективния опит и не отчита възможната роля на биологичните фактори в човешките действия..
- Хората се разглеждат като пасивни същества, които са доминирани от тяхната среда. Този акцент върху детерминизма на околната среда не оставя място за концепцията за свободна воля у хората..
- Теориите за класическа и оперантна обусловеност не могат да обяснят появата на спонтанно, ново или творческо поведение..
- Нейната основа в изследванията върху животни е поставена под въпрос.
- Клиничните психолози, които използват поведенческа терапия, са критикувани за лечение на възможни симптоми на психични разстройства, като често игнорират основните причини.
Представители на бихевиоризма
Поведенческият подход към психологическото функциониране се корени в работата на учени като Иван Павлов, Бърес Скинър и Едуард Торндайк, както и ранните бихевиористи Джон Уотсън и Кларк Хъл, които изучават обучението под формата на обуславяне..
Джон Бродус Уотсън е основателят на американския бихевиоризъм. Неговата работа оказва дълбоко влияние върху хода на психологията през първата половина на XX век..
Той твърди, че вътрешните преживявания, които са в центъра на психологията, не могат да бъдат добре изучени, защото не могат да бъдат наблюдавани. Вместо това той се насочи към лабораторни експерименти. Резултатът беше създаването на модел стимул-реакция. В тази връзка околната среда се разглежда като осигуряваща стимули, на които хората развиват отговори..
3 основни предположения са в основата на този възглед:
- наблюдаемите действия, а не вътрешните мисловни процеси, са предмет на изследване;
- заобикалящата реалност формира човешкото поведение;
- принципите на съседство и укрепване са от основно значение за обяснението на учебния процес.
От гледна точка на обучението, според Кларк Хъл, на преден план излизат 4 ключови принципа:
- Дейност.
Ученето е по-добро, когато ученикът е активен, а не пасивен. - Повторение и обобщение.
Честото практикуване в различен контекст е от съществено значение за ученето. Уменията не се придобиват без честа практика. - Укрепването е основният мотиватор.
Положителните подкрепления, като награди и успехи, са за предпочитане пред негативните събития. - Ученето помага, когато целите са ясни.
Тези, които обръщат внимание на бихейвиоризма в обучението, дефинират своите дейности в съответствие с поведенческите цели, например „До края на тази сесия участниците ще могат да...“.
Павлов изучава обусловяването на рефлекторните реакции или класическото обуславяне. Въпреки че изучава естествени рефлекси и неутрални стимули, той успява да накара кучетата да се слюнят под звука на камбана. Неговите научни принципи са приложени в много лечения. Те включват систематична десенсибилизация към фобии (поетапно лечение на предизвикания от страх стимул) и терапия на отвращение.
Работата на Торндайк се фокусира върху обуславянето на доброволното поведение, сега наречено оперантно обуславяне и след това изследвано от Б. Ф. Скинър. Б. Ф. Скинър изследва оперантното обуславяне на доброволно и неволно поведение. Скинър смяташе, че някакво действие може да се обясни с мотива на човека. Следователно действието се случва по причина и трите основни метода за оформяне на поведението са положително подсилване, отрицателно подсилване и наказание..
Скинър изучава стимули, които предизвикват поведенчески реакции, награди и наказания, които оказват влияние върху тези отговори, и поведенчески промени, причинени от манипулиране на модели за награди и наказания..
Скинър експериментира с плъхове, а след това и с гълъби. Например, той принуди плъховете да удрят летвата в кутията на Скинър в замяна на награди за храна. Той можеше точно да измери обучението при строго контролирани условия, променяйки честотата на възнаграждение или подсилване и понякога прилагайки неподходящи стимули. Въпреки че започва изследванията си с животни, по-късно той разработва теория за кондициониране, която може да включва и хора.
Бихейвиоризмът в психологията - неговите плюсове и минуси
Бихейвиоризмът е определена посока в психологията, която изучава човешкото поведение в обществото. Използва се в съвременната психотерапия за лечение на различни фобии на човек. Терминът е измислен от американския психолог Дж. Уотсън.
Неговата теория е, че човешкото поведение зависи от реакциите на тялото към различни импулси на външната среда (формула S → R). Връзката между стимул и реакция се засилва значително, ако е подсилена от нещо..
Това може да бъде или положителен стимул (одобрение, материална награда, постигане на целта) или отрицателен (критика, неодобрение, наказание). В същото време положителното влияние позволява на човек да запомни поведението си и да използва този модел при всяка възможност. И обратно, ако моделът на поведение причинява само негативно влияние, човек търси по-ефективни начини.
Основи на теорията на бихевиоризма
Основната същност на бихевиоризма е, че поведението на индивида е изцяло зависимо от взаимодействието му с околната среда. Те вярват, че реакцията ни на дразнители формира нашето поведение..
По този начин, използвайки тази посока, можем да изучаваме собственото си поведение чрез систематично наблюдение, без да отчитаме собствените си емоции и настроение, тъй като те са субективни..
Дж. Уотсън вярва, че при желание човек може да бъде научен на всичко, без да се вземат предвид генетичните характеристики или личните характеристики. Естествено обръщайки внимание на физическите възможности на човека.
Методология за изучаване на поведението
В психологията има няколко метода, които могат да обяснят различни модели на поведение:
- Наблюдението на животно без използване на медицински изделия е визуална оценка на определени реакции, възникнали в обекта на наблюдение при излагане на различни стимули.
- Активно наблюдение с помощта на устройства - процесът на наблюдение беше придружен от използването на специална техника, която регистрира всякакви промени в параметрите на тялото (сърдечна честота, дишане и др.) При излагане на различни стимули или фактори на околната среда.
- Тестването е пълен анализ на поведението на човешкото тяло. Как човек избира определен начин да реагира на определени стимули.
- Буквална нотация - този метод на изследване се основава на самонаблюдение. Един и същ човек трябва да действа като изпитател и субект. За основа са взети мисловните процеси, които се показват чрез речеви изрази..
Съвременната психотерапия на този етап използва много техники, които се основават на теорията за бихейвиоризма. Те ви позволяват да се справите с различни страхове (фобии) на човек.
Всяка посока, която възниква в резултат на научна дейност, се поддава на всеобщо одобрение или осъждане. Бихейвиоризмът не е изключение. Към днешна дата постулатите на тази теория не привличат много внимание. Ето защо е много важно да се вземат предвид всички плюсове и минуси на бихевиоризма..
Плюсове на теорията
- Предмет на изследването е наблюдение на поведенческите реакции на човешкото тяло. Несъмнено през XX век теорията е била твърде прогресивна, като се има предвид, че преди това психолозите са изследвали състоянието на индивида, който е бил откъснат от обективната реалност..
- Бихевиористите ясно се придържаха към позицията на обективно изследване на психологията на индивида.
- Методът на лабораторния експеримент стана основата на психологическите изследвания. Освен това беше въведена практиката на експерименти върху животни..
Недостатъци на теорията
- Изтъквайки предмета на изследване, представителите на тази посока напълно игнорираха човешкото съзнание като явление.
- Въпреки общите концепции на теорията, че поведението може лесно да се контролира в зависимост от практическите желания на изследователя, поведението на субекта се свежда до извършване на прости реакции на организма.
- Докато провеждаха изследвания върху хора и животни, учените не се фокусираха върху разликите в поведението между хората, животните или птиците..
- Установявайки механизма за развитие на умения, бихевиористите напълно изключиха такива важни компоненти като мотивация и общи ценностни ориентации на индивида. Освен това социалният фактор също беше напълно изключен..
- Учените не са взели предвид факта, че различните индивиди при едни и същи условия могат да изпитат няколко различни реакции на външни стимули. В този случай изборът винаги ще остане за човека..
Заключение
Съвременната психотерапия често използва поведенчески подход. Ако пациентът се страхува панически от височини, тогава психологът ще се обърне към детските си травматични преживявания. Освен това той ще започне да развива условни рефлекси у човек, които ще допринесат за неговата релаксация по време на стресова ситуация..
Бихейвиоризъм
Днес предлагаме да обсъдим темата: "бихейвиоризъм". Тук можете да намерите информация, която напълно разкрива темата и ви позволява да направите правилните изводи.
Какво е бихевиоризъм, кой е основателят
Бихейвиоризмът в психологията е посока, която абсолютно отрича съществуването на съзнанието като самостоятелно явление. В тази посока съзнанието се приравнява на поведенческите реакции на човек към действието на външни стимули. Ако оставим настрана психологическите термини, тогава можем да кажем, че тази посока корелира човешките емоции и мисли с двигателните рефлекси, които се развиват чрез житейски опит. В началото на ХХ век появата на тази теория направи истинска революция в научния свят. В тази статия ще разгледаме основните разпоредби на това учение, неговите предимства и недостатъци..
Бихейвиоризмът в най-широкия смисъл е посока в психологията, която изучава човешкото поведение и начини за въздействие върху човешкото поведение
Какво е бихевиоризъм
Бихейвиоризмът е една от психологическите насоки, базирани на изучаването на поведенческия модел на хората и представителите на животинския свят. Терминът "бихейвиоризъм" в буквален превод от английски означава "поведение". Тази революционна посока значително промени самата същност на американската област на психологията. Привържениците на бихевиоризма смятат, че днешното разбиране за човешката психика е напълно погрешно..
Основоположникът на бихевиоризма е американският психолог Джон Бродес Уотсън. В основата на своята практика той залага идеята, че психологическата наука изучава не човешкото съзнание, а поведенчески модел. В края на деветнадесети век тези понятия се считат за равни помежду си. Въз основа на този факт възниква теория, според която елиминирането на съзнанието се приравнява на елиминирането на психиката..
Този клон на психологията изучава връзката между влиянието на външните стимули и поведенческите реакции..
В тази наука значението се придава на различни стимули. Стимулът е всяка проява на външно въздействие върху индивида. Това понятие включва реакциите на човек, които могат да бъдат изразени под формата на емоции и идеи в отговор на действията на другите. Фактът за присъствието на субективни преживявания не се отрича, но има известна степен на зависимост от влиянието на външните сили.
Трябва да се отбележи, че когнитивният клон на психологията частично опровергава догмите на бихевиоризма. Въпреки това, много аспекти на тази посока се използват в съвременния свят, в определени психотерапевтични методи..
Причините за теорията
В края на деветнадесети век интроспекцията е основният метод за изучаване на човешката психика. Бихейвиоризмът беше революционна тенденция, която постави под въпрос всички традиционни теории за човешката психика. Основната причина за появата на бихевиоризма е липсата на документирани факти, които са в основата на самоанализа..
Задачата на бихейвиоризма е изучаването на поведенческите реакции като част от истинския феномен на психиката. Основателят на тази теория каза, че човек се ражда абсолютно „чист“ и поставя под съмнение съществуването на мислеща субстанция. Опровергавайки общоприетата концепция, Уотсън Джон каза, че появата на различни реакции е свързана с излагане на външния свят. Поради факта, че реакцията и стимулът могат да бъдат измерени, тази област бързо придоби високо признание в научните среди..
Според създателя на теорията, правилният подход към изучаването на поведенческите реакции дава възможност не само да се предскаже човешкото поведение, но и да се получи пълен контрол над такива реакции. За да се направи това, заобикалящата реалност на конкретен индивид трябва да се промени..
Основният метод на класическия бихевиоризъм е наблюдението и експерименталното изследване на реакциите на организма към влиянията на околната среда
Значението на изследванията на академик Павлов
Какво е бихейвиоризъм? Разглеждайки този въпрос, трябва да се спомене, че основните идеи на това направление водят началото си от изследванията на акад. Павлов. Иван Петрович Павлов проведе изследване, в резултат на което беше установено, че безусловните рефлекси на живите същества определят модела им на поведение. С помощта на външно въздействие е възможно да се създадат нови условни рефлекси, което прави възможно контролирането на модела на поведение.
Джон Уотсън, в собствените си експерименти, организира различни експерименти върху новородени деца. Тези проучвания разкриват три чревни реакции при кърмачета. Те включват:
- проява на любов;
- проява на страх;
- израз на гняв.
Въз основа на това ученият стигна до заключението, че останалите рефлекси са пряко продължение на първичните. Въпреки това, самият процес на формиране на тези рефлекси не е идентифициран. Тъй като подобни експерименти не са добре дошли в академичните среди, основателят на бихейвиоризма не е получил подходяща подкрепа от другите..
Експериментите на Едуард Торндайк
Бихейвиоризмът се основава на много научни изследвания от различни области на психологията. Едуард Торндайк, основоположникът на теорията на оперантното поведение, която се развива на основата на грешки и проби, е допринесъл значително за развитието на тази посока. Важно е да се отбележи, че този изследовател не се идентифицира като бихевиорист. В повечето си експерименти той използва гълъби и бели плъхове..
Британският философ Томас Хобс твърди, че асоциативните реакции са основната основа на интелигентността. Хърбърт Спенсър каза, че интелектуалното развитие на животното е отговорно за нивото на приспособимост към променените условия на живот. Експериментите на Едуард Торндайк позволиха да се разкрие, че естеството на интелигентността може да бъде определено без пряко взаимодействие със съзнанието. Според него няма връзка между движенията и идеите. Основната връзка е само между движения и ситуации..
За разлика от идеите на Уотсън, които се основават на факта, че външните импулси принуждават човека да прави различни движения, учението на Торндайк се основава на идеята, че всички човешки поведенчески реакции са свързани помежду си с проблемни ситуации, които принуждават да се създаде нов модел на поведение. Според Едуард връзката между понятията "реакция" и "ситуация" се обяснява със следната формула. Проблемната ситуация е един вид отправна точка, в отговор на която тялото се противопоставя като цяло. Това го принуждава да търси най-подходящия поведенчески отговор, което води до появата на нов модел на поведение..
Тази теория стана отправна точка за развитието на бихевиоризма. Трябва да се отбележи, че в изследванията на Торндайк са използвани тези понятия, които по-късно са напълно заличени от новата посока на психологията. Идеята на Едуард беше, че основата на поведението е чувството на дискомфорт и удоволствие. А в бихевиоризма е забранено самото обръщане към чувствата и физиологичните фактори..
Мисията на бихевиоризма е да преведе спекулативните фантазии на хуманитарните науки на езика на научното наблюдение
Основни разпоредби
Бихейвиоризмът като научно направление се основава на няколко разпоредби, изложени от автора на идеята за отричане съществуването на съзнанието като самостоятелно явление. Тази посока изучава поведенческите реакции и модели на всички същества, обитаващи нашата планета. Задачата на бихевиоризма е да изследва подобни прояви чрез наблюдение.
Според привържениците на тази тенденция всички психически и физиологични аспекти, свързани с човешкото съществуване, са тясно взаимосвързани с поведението. Самото поведение се разглежда като съвкупност от двигателни реакции с въздействието на външни дразнители, които са определени като стимул. Въз основа на тези наблюдения и познавайки природата на външните влияния, изследователят е в състояние да предскаже човешкото поведение. Задачата на бихевиоризма е да научи на правилните прогнози за човешките действия. С това умение човек получава възможност да контролира поведението на другите..
Тази практика се основава на идеята, че всички двигателни реакции могат да бъдат разделени на две групи:
- Придобити условни рефлекси.
- Безусловни наследствени рефлекси.
По този начин човешкото поведение е резултат от учебен процес, при който поведенчески отговор, чрез постоянно повтаряне, става автоматичен. По време на процеса на трансформация реакциите се фиксират в паметта, за да се възпроизведат автоматично след това. Въз основа на този факт се предполага, че условните рефлекси са отговорни за формирането на умения. Според Уотсън мисленето и говоренето са умения, а паметта е механизмът, отговорен за запазването на придобитите умения..
Психичните реакции се развиват през целия човешки живот и до известна степен зависят от околния свят. Социалната среда, екологията, условията на живот и много други фактори влияят върху човешкото развитие. Също така, според учения, няма конкретни периоди, които влияят върху развитието на психиката. Уотсън каза, че няма закономерности при формирането на психиката на детето в различни възрастови периоди. И проявата на емоции трябва да се разбира като реакция на целия организъм към влиянието на външни стимули, които имат отрицателен или положителен цвят.
Бихейвиоризмът стана пионер на поведенческия подход в практическата психология, където фокусът на психолога е върху човешкото поведение
Предимства и недостатъци на теорията
Бихейвиоризмът е посока в психологията, която, както всички известни практики, има своите недостатъци и предимства. В началото на ХХ век тази тенденция се смяташе за прогресивна и революционна. Но съвременните учени опровергаха всички постулати на това учение. Нека разгледаме по-отблизо плюсовете и минусите на бихевиоризма.
Задачата на тази посока е да изучи поведенческия модел на човек. За ХХ век този подход към психологията е прогресивен, тъй като учените от онова време са изучавали човешкото съзнание, откъсвайки го от заобикалящия го свят. Недостатъкът на това учение е, че бихейвиоризмът разглежда ситуацията само от една гледна точка, пренебрегвайки факта, че човешкото съзнание е независимо явление..
Благодарение на последователите на тази тенденция възникна остър въпрос, свързан с обективното изучаване на човешката психология. Единственият недостатък на метода е, че поведението на живите същества се разглежда само в аспекта на външните прояви. Тези процеси, които не лежаха на повърхността, просто бяха игнорирани от изследователите. Според привържениците на теорията човешкото поведение може да бъде коригирано въз основа на практическите нужди на изследователя. Но механичният подход към въпроса за поведенческите реакции свежда всичко до проста комбинация от примитивни отговори. В същото време самата същност на индивида беше напълно игнорирана..
Представители на тази посока направиха лабораторните експерименти един вид основа за психологическото направление, въвеждайки различни експерименти на практика. Важно е да се отбележи, че учените не са взели предвид разликата между поведението на животните и хората. Също така, по време на изучаването на механизма за създаване на условни рефлекси, важни фактори не бяха взети под внимание. Такива фактори включват: социална среда, психичен образ и мотивация, които са в основата на реализацията на личността.
С прости думи, теорията гласи, че всички чувства и мисли на човек се свеждат до неговите двигателни рефлекси, които се развиват през целия живот
Последователи на Джон Уотсън
Джон Уотсън, който е бащата-основател на поведенческото учение, създава само основата за тази посока. Но само благодарение на неговите последователи тази посока стана толкова широко разпространена. Много представители на този клон на психологията са провели доста интересни експерименти..
Уилям Хънтър, 1914 г., идентифицира забавени поведенчески реакции. По време на експеримента си той показа на маймуна две кутии, едната от които съдържаше банан. След това той покри кутиите с екран и след няколко секунди го махна. След това маймуната безпогрешно намери кутията, където се намираше бананът. Този опит се превърна в доказателство, че животните имат способността да показват както незабавни, така и забавени реакции на външни стимули..
Карл Лашли в своите експерименти се занимава с развитието на определени умения при животните. След като рефлексът беше фиксиран, определени мозъчни центрове бяха отстранени от животното, за да се намери връзка между тях и развитите рефлекси. Този експеримент помогна да се определи, че всеки мозъчен участък може успешно да замести друг, тъй като е еквивалентен.
ПОВЕДЕНИЕ
Намерени са 8 дефиниции на термина BIHEVIORISM
ПОВЕДЕНИЕ
посока в психологията на ХХ век, игнорирайки явленията на съзнанието, психиката и напълно намалявайки човешкото поведение до физиологичните реакции на тялото към влиянието на външната среда.
ПОВЕДЕНИЕ
психолого-педагогическа концепция за технократично образование, която се разбира като образование, основаващо се на най-новите постижения на човешката наука, използването на съвременни методи за изследване на неговите интереси, потребности, способности, фактори, определящи поведението [80, с. 52].
Бихейвиоризъм
основател - Дж. Уотсън) - тенденция в психологията (САЩ), според която човешкото поведение се обяснява със схемата "стимул-отговор". Действията на човек са отговор на външни стимули. Детето се адаптира към външната среда, развива свой собствен набор от реакции. Следователно задачата на възпитанието се свежда до наблюдение на поведението на детето, количествени измервания, обобщаване на данни и извеждане на „стандарти“ за педагогическа практика. Според Е. Торндайк, всякакви стимули могат да бъдат разработени в съответствие със задачите на възпитанието и отговорите могат да бъдат анализирани количествено и класифицирани. Тази посока има технократичен характер.
Бихейвиоризъм
посока в психологията, свеждаща психиката до различни форми на поведение, което се разбира като съвкупност от реакции на тялото на дразнители от външната среда. Основателят на Б. - Е. Торндайк (1874-1949); програма и термин, предложени от Дж. Уотсън през 1913 г. Идеите и методите на Б. са пренесени в антропологията, социологията, педагогиката, обединени в САЩ в блока на поведенческите науки. Несъмнената заслуга на Б. беше призив за обективност в психологията, апел към изучаването на човешкото поведение. Днес Б. признава, че поведението не може да се изучава съгласно схемата стимул-реакция, тъй като за решаването на този проблем е необходимо да се вземат предвид психологическите фактори, да се включи съзнанието при разглеждането на този въпрос. В момента идеите за бихейвиоризъм са в основата на системата за обучение и образование на американската армия..
Бихейвиоризъм
ПОВЕДЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЕ (от английското поведение - поведение)
ПОВЕДЕНИЕ
от английски поведение - поведение), посока към амер. психология; разглежда всички феномени на психиката. животът на човека и животните като набор от актове на поведение, разрезът се тълкува широко - като всички видове реакции на тялото на външни стимули. Сряда.
Б. възникна в началото. 20-ти век под влияние на експеримента. изследване на поведението на животните (Е. Торндайк). Тя се формира в обща линия с рефлексологията и учението на И. П. Павлов, интерпретирано обаче по опростен и механистичен начин. Основна Разпоредбите на Б. са формулирани от Дж. Б. Уотсън (1913). Доминира в крайна сметка. 19 - ранен. 20-ти век идеалистичен. интроспективната психология не успява, разчитайки на метода за самонаблюдение, да разкрие адекватно същността на психиката. саморегулация. Тъй като явленията са int. психически. животът е недостъпен за наблюдение отвън, Б., следвайки позитивистката методология, ги изведе извън научното. анализ, обосноваващ конструкцията на „психология без психика“: мисленето се отъждествява с говорвигата. действия, емоции - с fiziol. промени в организма и др. Ученето, придобиването на нов опит от организма беше изведено на преден план в научните изследвания и връзката стимул-отговор (S-R), залегнала в основата на този процес, беше възприета като единица на поведение.
Основна Метод на Б. - наблюдение и описание на реакциите на тялото в хода на обучение или експеримент. моделиране. Според Б. относително малък брой вродени поведенчески явления (дишане, преглъщане и др.) Са присъщи на човека, над които се изграждат по-сложни реакции, до най-сложните „репертоари на поведението“. Разработването на нови реакции, което е в основата на обучението, се осъществява с помощта на тестове, проведени, докато един от тях даде положително. резултат (принципът "проба и грешка"). Успешният ще се адаптира, реакцията е фиксирана и има тенденция към възпроизвеждане („закон на ефекта“). Засилването на реакциите е подчинено на „закона за упражненията“, т.е. многократно повторение на едни и същи реакции в отговор на едни и същи стимули.
Според Б. знанието за същността на стимула позволява на човек да предскаже съответните реакции и обратно, по естеството на реакцията, може да се прецени стимулът, който я е причинил. Следователно, използвайки необходимите стимули с умело манипулиране на подсилването (насърчаване на някои реакции и потискане на други), можете да постигнете желаното поведение (така наречената модификация на поведението). При Б. разликата между поведението на животните и хората се вижда само в степента на сложност..
От 20-те години. идеите, методите и термините на биологията са широко разпространени в антропологията, социологията и педагогиката в Съединените щати, където се развиват под общото име. "Поведенчески науки". Това е името. продължава и до днес, въпреки че вече не изразява не-средства. влияние на идеите Б. Приложената традиция на Б. беше продължена в концепциите за програмиране. учене, в методи за модификация на поведението, в психотерапевтична "поведенческа" посока.
Обективен подход към изследванията, нови експерименти. методи, участие в психологията на мат. означава определена стойност на Б. в психол. наука. Въпреки това, методологически. неадекватност, механизъм в разбирането на психиката. явления, изразяващи се в игнориране на ролята на съзнанието и вътрешното. мотивацията, както и невниманието към социалната природа на психиката предизвикаха сериозна критика към Б. (Л. С. Виготски, С. Л. Рубинщайн, Дж. Пиаже, Дж. Брунер и др.). Валидността на тази критика беше потвърдена от самото развитие на Б: представители на т.нар. необихевиоризъм (Е. Толман, К. Хъл) бяха принудени да въведат в S - R схемата "междинни променливи" - хипотетични. инт. фактори, предназначени да обяснят качествата, страната на психиката. процеси, които осигуряват връзката между стимула и реакцията. Това по същество означаваше ревизия на „класиката“. доктрина Б.
В същото време социологически ориентирани, т.нар. радикален, Б. (Б. Скинър) предложи манипулативен модел на контрол на човешкото поведение, основан на „оперантно обуславяне“ - засилване на желаните поведенчески действия (операнти) не преди, а след изпълнението им от индивида, в резултат на което се формира необходимия „поведенчески репертоар“.
Методологически. Влиянието на Б. върху педагогиката в САЩ и редица други страни се дължи на идеологическата основа на тази тенденция - разпоредбата за широката възможност за контрол и „модифициране“ на човешкото поведение в съответствие с поставените отвън цели. В практиката на възпитание и образование се въвежда работеща схема на процеса на социално формиране на личността, основана на „импринтиране“ (Торндайк) връзки между дразнители и реакции, което наистина означава развитие на т.нар. правилни реакции и отстраняване на неправилни. В същото време процесът на социализация на индивида и самото учене се тълкува като тестване на диф. се приближава, докато се намери правилния отговор, и след това го тренирайте, докато най-накрая се утвърди. В тази връзка идеята за положително или отрицателно подсилване на определена реакция на индивида като необходим фактор за формиране на поведение.
| Видео (кликнете за възпроизвеждане). |
В американските училища един от източниците на програми за модифициране на поведението е теорията на А. Бандура за социално обучение, според която ученето става наиб. ефективно, когато е под формата на демонстриране на желано поведение.
Б. по същество е безразличен към хуманизма. идеали в процеса на социализация. Училището се разглежда като вид конвейер за производство на индивиди, функционално адаптиран към съществуването в определена социална система. Въпросът е премахнат. за ръководството на морала. формирането на личността, за същността на нейната вътрешна. вярвания, ценностни ориентации. Личността се формира като "социално нещо", използвано от обществото. Разработката ще се адаптира, действия и реакции, които са адекватни на изискванията на околната среда, се декларира от главния. целта на образованието. Обосновано в Б. механистично. човешкият модел прави излишно позоваването на реалните явления на мисленето на детето. Ученето се разглежда като придобиване на тенденции за реагиране по определен начин на определени ситуации, а не като развитие на способността да се действа или мисли.
Приложение на инсталациите на Б. в пед. практиката е критикувана в съвременната. хак и отечества, психология.
LitWatson JB, бихейвиоризъм, TSB, том 6, М., 1927; него, Психол. грижи за деца, прев. от английски, М.; Към п н-дик Е., Процесът на обучение при човека, прев. от английски, М., 1935; Да експериментираме. психология, съст. П. Фрес, Дж - Пиаже, прев. от френски, в. 1 - 2, М., 1966, гл. 1; Пилиповски В. Я., Критика на модерното. буржоазен. теории за формиране на личността. М., 1985; I p o-shevsky MG, История на психологията, Mi9853; Скинър Б. Ф., За бихевиоризма, Н. Й. 1974; V arg as J. S., Beha-vioral psychology for учители. N. Y. 1977; Steinberg IBehaviorism and schooling, Oxf.1980; Axel r od S., Модификация на поведението за учителя в класната стая, N. Y.-L., 1983. В. Я. Пилиповски.
Какво е бихевиоризъм? Бихейвиоризъм в психологията, неговите представители
Бихейвиоризмът е движение в психологията, което напълно отрича човешкото съзнание като самостоятелно явление и го отъждествява с поведенческите реакции на индивида към различни външни стимули. Най-просто казано, всички чувства и мисли на човек се свеждат до двигателни рефлекси, които той развива с опит през живота си. Тази теория едно време направи революция в психологията. Ще говорим за основните му разпоредби, силни и слаби страни в тази статия..
Определение
Бихейвиоризмът е клон на психологията, който изучава поведенческите характеристики на хората и животните. Тази тенденция получи името си неслучайно - английската дума „поведение“ се превежда като „поведение“. Бихейвиоризмът формира американската психология в продължение на много десетилетия. Тази революционна посока коренно трансформира всички научни идеи за психиката. Тя се основаваше на идеята, че предмет на изучаване на психологията не е съзнанието, а поведението. Тъй като в началото на 20-ти век беше прието да се приравняват тези две понятия, възникна версия, че чрез елиминиране на съзнанието, бихейвиоризмът също така премахва психиката. Основоположник на тази тенденция в психологията е американецът Джон Уотсън.
Същността на бихевиоризма
Бихейвиоризмът е наука за поведенческите реакции на хората и животните в отговор на влиянието на околната среда. Най-важната категория на тази тенденция е стимулът. Означава всяко външно влияние върху човек. Това включва настоящата, дадена ситуация, подсилване и реакция, които могат да бъдат емоционален или словесен отговор на хората наоколо. В този случай субективните преживявания не се отричат, а се поставят в зависимо положение от тези влияния.
През втората половина на ХХ век постулатите на бихевиоризма бяха частично опровергани от друга посока - когнитивната психология. Въпреки това, много от идеите на това движение все още се използват широко в определени области на психотерапията и днес..
Мотиви за появата на бихевиоризъм
Бихейвиоризмът е прогресивна тенденция в психологията, възникнала на фона на критика на основния метод за изучаване на човешката психика в края на 19 век - самоанализ. Причината за съмнение в надеждността на тази теория е липсата на обективни измервания и фрагментацията на получената информация. Бихейвиоризмът изисква изследване на човешкото поведение като обективно явление на психиката. Философската основа на това движение беше концепцията на Джон Лок за раждането на човек от нулата и отричането на съществуването на определена мислеща субстанция от Хобс Томас.
За разлика от традиционната теория, психологът Джон Уотсън предложи схема, която да обясни поведението на всички живи същества на земята: стимул предизвиква реакция. Тези концепции могат да бъдат измерени, така че този възглед бързо намери лоялен последовател. Уотсън беше на мнение, че с правилния подход би било възможно напълно да се предскаже поведението, да се оформи и контролира поведението на хора от различни професии чрез промяна на заобикалящата ги реалност. Механизмът на това влияние беше обявен за обучение чрез класическо кондициониране, което беше подробно проучено върху животни от академик Павлов.
Теорията на Павлов
Бихейвиоризмът в психологията се основава на изследванията на нашия сънародник, академик Иван Петрович Павлов. Той открива, че въз основа на безусловните рефлекси при животните се развива съответното реактивно поведение. С помощта на външни влияния обаче те могат също да развият придобити, условни рефлекси и по този начин да формират нови модели на поведение..
На свой ред Уотсън Джон започва да провежда експерименти върху бебета и идентифицира в тях три основни инстинктивни отговора - страх, гняв и любов. Психологът заключи, че всички други поведенчески реакции са насложени върху основните. Как се формират сложни форми на поведение, не е разкрито на учените. Експериментите на Уотсън бяха силно противоречиви от морална гледна точка, което предизвика негативни реакции от другите..
Изследване на Торндайк
Бихевиоризмът се появява от многобройни изследвания. Представители на различни психологически тенденции са допринесли значително за развитието на тази тенденция. Например Едуард Торндайк въвежда в психологията концепцията за оперантно поведение, която се формира на базата на проби и грешки. Този учен се нарича не бихевиорист, а коннекционист (от английското „connection“ - връзка). Той провежда експериментите си върху бели плъхове и гълъби..
Фактът, че естеството на интелигентността се основава на асоциативни реакции, се аргументира от Хобс. Това подходящо умствено развитие позволява на животното да се адаптира към условията на околната среда, отбеляза Спенсър. Само с експериментите на Торндайк обаче дойде разбирането, че същността на интелигентността може да бъде разкрита без прибягване до съзнание. Асоциацията предполага, че връзката не е между определени идеи в главата на субекта и не между движения и идеи, а между ситуации и движения..
За началния момент на движение Торндайк, за разлика от Уотсън, не взе външен импулс, който кара тялото на субекта да се движи, а проблемна ситуация, която принуждава тялото да се адаптира към условията на заобикалящата го реалност и да изгради нова формула за поведенческа реакция. Според учения, за разлика от рефлекса, връзката между понятията "ситуация - реакция" може да се характеризира със следните характеристики:
- изходната точка е проблемна ситуация;
- в отговор тялото се опитва да му се противопостави като цяло;
- той активно търси подходяща линия на поведение;
- и усвоява нови техники чрез упражнения.
Бихевиоризмът в психологията дължи голяма част от появата си на теорията на Торндайк. В своите изследвания обаче той използва концепции, които впоследствие тази тенденция напълно изключва от разбирането на психологията. Ако Торндайк твърди, че поведението на тялото се формира върху чувството на удоволствие или дискомфорт и излага теорията за „закона за готовността“ като начин за промяна на импулсите на реакция, то бихевиористите забраняват на изследователя да се занимава както с вътрешните усещания на субекта, така и с неговите физиологични фактори..
Поведенчески принципи
Американският изследовател Джон Уотсън става основател на посоката. Той изложи няколко тези, на които се основава психологическият бихейвиоризъм:
Плюсове и минуси на бихевиоризма
Всяка област на научната дейност има свои силни и слаби страни. Посоката на бихейвиоризма също има своите плюсове и минуси. За времето си това беше прогресивна посока, но сега нейните постулати не издържат на критика. Така че, помислете за плюсовете и минусите на тази теория:
- Предметът на бихевиоризма е изследването на човешките поведенчески реакции. За времето си това беше много прогресивен подход, тъй като по-ранните психолози изучаваха само съзнанието на индивида, изолирано от обективната реалност. Разширявайки разбирането за предмета на психологията, бихевиористите го направиха по неадекватен и едностранчив начин, напълно игнорирайки човешкото съзнание като феномен.
- Последователите на бихевиоризма поставиха остро въпроса за обективното изследване на психологията на индивида. Поведението на човека и други живи същества обаче се разглежда от тях само във външни прояви. Ненаблюдаемите психични и физиологични процеси бяха напълно игнорирани от тях..
- Теорията на бихейвиоризма предполага, че човешкото поведение може да се контролира в зависимост от практическите нужди на изследователя, но поради механичния подход към изучаването на проблема поведението на индивида се свежда до набор от прости реакции. В същото време се игнорира цялата активна активна същност на човек..
- Бихевиористите направиха метода на лабораторния експеримент в основата на психологическите изследвания, въведоха практиката на експериментите върху животни. В същото време обаче учените не виждат особена качествена разлика между поведението на човек, животно или птица..
- При установяването на механизма за развиване на умения бяха изхвърлени най-важните компоненти - мотивацията и умственият начин на действие като основа за нейното прилагане. Социалният фактор беше напълно изключен от бихевиористите.
Представители на бихевиоризма
Джон Уотсън беше лидер на поведенческата посока. Въпреки това, един изследовател не може сам да създаде цяло движение. Няколко други изтъкнати изследователи застъпват бихевиоризма. Представители на тази тенденция бяха изключителни експериментатори. Един от тях, Уилям Хънтър, създава през 1914 г. схема за изучаване на поведенчески реакции, която той нарича отложена. Той показа на маймуната банан в една от двете кутии, след което покри този спектакъл от нея с параван, който махна след няколко секунди. След това маймуната успешно намери банан, който доказа, че животните първоначално са способни не само на незабавна, но и на забавена реакция на импулс..
Друг учен - Лашли Карл - стигна още по-далеч. Той с помощта на експерименти е развил умение в някое животно и след това му е премахнал различни части от мозъка, за да разбере дали развитият рефлекс зависи от тях или не. Психологът стигна до заключението, че всички части на мозъка са равни и могат успешно да се заменят..
Други течения на бихевиоризма
И все пак опитът да се намали съзнанието до набор от стандартни поведенчески реакции не беше увенчан с успех. Бихевиористите трябваше да разширят своето разбиране за психологията, за да включат концепциите за мотив и намаляване на образа. В тази връзка през 60-те години се появяват няколко нови тенденции. Един от тях - когнитивният бихевиоризъм - е основан от Е. Толман. Тя се основава на факта, че умствените процеси по време на обучение не се ограничават до връзката „стимул - реакция“. Психологът намери междинна фаза между тези две събития - когнитивно представяне. По този начин той предложи своя собствена схема, която обяснява същността на човешкото поведение: стимул - когнитивна дейност (знак-гещалт) - реакция. Той видя гещалтните знаци като състоящи се от „когнитивни карти“ (умствени образи на изследваната област), възможни очаквания и други променливи. Толман доказа своите възгледи чрез различни експерименти. Той кара животните да търсят храна в лабиринт и те намират храна по различни начини, независимо от начина, по който са свикнали. Очевидно за тях целта е била по-важна от начина на поведение. Следователно Толман нарече своята референтна система „целенасочен бихевиоризъм“.
Наблюдава се тенденция на "социален бихейвиоризъм", който също прави свои собствени корекции в стандартната схема "стимул-отговор". Нейните поддръжници смятат, че когато се определят стимулите, които ще повлияят правилно на човешкото поведение, е необходимо да се вземат предвид индивидуалните характеристики на индивида, неговият социален опит.
Бихейвиоризъм и психоанализа
Бихейвиоризмът напълно отрича човешкото съзнание. Психоанализата от своя страна беше насочена към изучаване на дълбоките черти на човешката психика. Основателят на теорията, Зигмунд Фройд, извежда две ключови понятия в психологията - „съзнание“ и „несъзнавано“ - и доказва, че много човешки действия не могат да бъдат обяснени с рационални методи. Някои поведенчески реакции на човек се основават на фина интелектуална работа, която се извършва извън сферата на съзнанието. Разкаянието, чувството за вина и острата самокритика може да са в безсъзнание. Първоначално теорията на Фройд беше посрещната хладнокръвно в научния свят, но с течение на времето тя завладя целия свят. Благодарение на това движение психологията отново започва да изучава жив човек, да прониква в същността на душата и поведението му..
С течение на времето бихейвиоризмът остаря, тъй като представите му за човешката психика се оказаха твърде едностранчиви.
