Престъпно поведение

Делинквентното поведение е асоциално, незаконно поведение, което се проявява в такива действия, които увреждат обществото, застрашават живота на други хора и общия социален ред и са криминализирани. Произхожда от латинския „delictum“, което се превежда като „неправомерно поведение“. Тази концепция определя значението на това поведение, тоест деликвентното поведение е поведение, което обозначава престъпление срещу обществото, срещу социалните норми и правила. Различни науки, главно социални науки, са ангажирани с изучаването на това поведение, тъй като, на първо място, то се изразява в престъпления, които засягат околната среда на човека, и като цяло се противопоставя по отрицателен начин в обществения ред и държавата се изгражда от всеки човек, следователно важно е да се спазва реда, за това се използват методи за предотвратяване на нарушения.

Престъпното и престъпното поведение имат връзка помежду си, по-точно престъпното е форма на престъпник и в повечето случаи срещу такъв нарушител се образува наказателно дело.

Престъпно поведение, пряко насочено към нарушаване на държавните норми и закони. В повечето случаи престъпникът се счита за престъпник тийнейджър и когато навърши пълнолетие, той се нарича асоциална личност. Престъпното поведение може да бъде под формата на леки нарушения, тогава то се нарича асоциално. Когато нарушенията достигнат нивото на престъпление, то се счита за престъпление. Не всяко отклоняващо се поведение е престъпно, но всички прояви на престъпно поведение се отклоняват. По-старото поколение вярва, че в съвременния свят всички юноши и млади хора са престъпници и често им се приписват различни видове неправомерно поведение. Но те не разбират, че има голяма разлика между младите хора, които просто ходят дълго време, слушат музика силно, обличат се екстравагантно, имат крещящ грим, прическа и онези, които прекарват свободното си време в алкохол, хулиганско поведение, престъпност, безразборни сексуални отношения и общуване с използвайки нецензурен език.

Престъпното поведение е поведение, което има редица характеристики. Особено е, че няма ясна граница, откъдето започва нарушението. Например възрастен, който укрива данъци, лъже държавни служители, също е незаконно, но никой не го нарича престъпник. Втората характеристика на престъпното поведение е най-строгото регулиране от закони, правни норми и дисциплинарни правила. Третата характеристика е, че от всички видове отклонения именно незаконното се счита за най-сериозно, тъй като се превръща в заплаха за обществения ред. И друга характеристика на деликвентното поведение е, че винаги означава конфликт между един човек или група нарушители и останалата част от обществото, по-конкретно, между индивидуалните интереси и стремежи и посоката на обществото.

Престъпно и девиантно поведение

Престъпното и девиантно поведение описва поведение, което противоречи на правилата на обществото и между тях има разлики. Deviant е относително, отнася се до културните норми само на една група, а делинквентното поведение е абсолютно спрямо държавните норми.

Например грабежът на улицата се счита за форма на доходи и според закона подобно действие се счита за престъпление, дори ако е имало благородно значение, а това не означава отклонение. Девиантното поведение е девиантно, то характеризира действия, които противоречат на очакванията, официално установени правила и преобладаващи в социалната група, в която се намира лицето.

Делинквентното поведение е поведение, което се счита за социално девиантно; то се отнася до незаконни действия, които застрашават живота и социалното благополучие на хората. Такива незаконни престъпления се наричат ​​деликти, а самият нарушител се нарича престъпник. Поведението му може да се регулира чрез закони, дисциплинарни правила и социални норми. Често този контрол предизвиква още по-голямо противопоставяне. Следователно, колкото и обществото да се опитва да накаже престъпника, той винаги ще прави каквото иска до последно. Действията му се обясняват с наличието на вътрешен конфликт между личните желания и стремежите и изискванията на обществото..

При делинквентното поведение мярката на допустимото е законът, при девиантното поведение - стандартите и нормите на обществото и за постигане на желаното те могат да използват всякакви средства. От такива личности в бъдеще израстват престъпници или нарушители, които постоянно имат проблеми с престъпността..

Престъпно поведение на подрастващите

Престъпното поведение на непълнолетните възниква под влиянието на един опитен приятел или група юноши, които дори не са асоциални, но имат лоши навици. Фирма, в която тийнейджърите не се занимават с никакъв сериозен бизнес, спорт, изкуство или усърдно изучаване на уроци, са само заети да гледат филми, да ги обсъждат, да ходят по магазини, в молове и се случва да им омръзне и да търсят още интересна дейност, която обедини компанията им, но те не могат да си представят, че това може да бъде например спорт. От скука и безделие те започват да виждат изход в алкохола, наркотиците, което като цяло поражда престъпно поведение. Но, естествено, не всички тийнейджъри са престъпници. Има такива, които изобщо не се интересуват и не обичат подобни дейности. Много зависи от темперамента, акцентуацията, индивидуалните черти на характера, които могат да бъдат предпоставка за появата на престъпност. По принцип авантюризмът и агресивността, холеричният темперамент, спецификата на моралното съзнание допринасят за развитието на престъпността. Такива юноши имат специални механизми на функциониране на психиката и за това те могат да бъдат разделени на три групи. Някои от тях, които можем да наречем покаяли се, имат примитивни асоциални нужди и определени морални правила. Тези нужди са много силни и под техния натиск вътрешният конфликт се разрешава положително в тяхна посока и моралното ниво спада. Но след това, което са направили, съвестта им ще ги измъчва.

Друга група юноши, това са тези, които нямат вътрешен конфликт, не се каят в делата си и не се измъчват от съвестта. Те нямат вътрешна морална задръжка, следователно при всяка възможност те въплъщават своите желания и асоциални нужди в живота и често действията, които са извършили, преминават границата на социално приемливите норми, поради което вече стават отхвърлени от обществото. Често такива тийнейджъри действат в група и имат лидер, който често не извършва зверството сам, а само ръководи това, което другите трябва да правят..

Престъпното поведение на непълнолетните от третата група е най-опасно. Те се противопоставят на моралните стандарти на обществото абсолютно съзнателно. Техните възгледи са цинични и техните нужди са много силни. Те лесно преминават границите на позволеното, просто не ги виждат и извършват престъпление.

Смята се, че социално-икономическите причини за престъпното поведение на подрастващите са много значими. Унищожаването на обществената култура и изместването на духовни ценности, етични и естетически норми на заден план, проблеми на икономиката и финансите в страната, развитие на сивата икономика, нелегален бизнес, миграция на населението, разпространение от медиите на материали, съдържащи насилие, жестокост, порнография, лукс. Тийнейджърите са много податливи на влиянието на каквито и да било фактори и информация, но ако им бъде дадена тази информация в такава светлина, която възбужда тяхното съзнание и психика, те се задълбочават във всичко и с голям интерес усвояват тези дразнители. Те също така виждат определена илюзорна идеология на обществото и я смятат за правилна и я заимстват в живота си. Тази конкретна идеология насърчава и дори оправдава престъпния начин на живот. Следователно, след като е извършил престъпление, тийнейджър се чувства защитен, той смята, че има оправдание и отрича отговорността си за това, което е направил, тъй като не са му останали психологически или морални бариери, той е усетил свобода на действие, когато е видял в някакъв филм или програма това престъпление оправдано.

Причините за престъпното поведение на подрастващите също се крият в семейните отношения. Такова поведение може да бъде причинено от взаимоотношения с родители или по-скоро неадекватни, лоши отношения. Тийнейджър поради кавга в къщата може да избяга от нея, да пропусне училище, да се бие, да извърши хулигански акт. И точно всички най-сериозни действия са причинени не от бандата, която включва индивида и неговите ценности, а именно поради неразбиране на дома му. Понякога не толкова откритият конфликт предхожда бягството, колкото, напротив, безразличното и безразлично поведение на родителите в живота на тийнейджър.

Тийнейджърите много обичат вниманието, те са зависими от него и проявата на безразличие към тях от близките им става много болезнена и непоносима за тях. Ако под един покрив на къщата има две поколения и те се правят, че не се забелязват, а само съжителстват заедно, нито се подкрепят, нито си помагат, нито си дават емоционална топлина и любов, тогава рано или късно трябва да се очаква конфликт в това У дома. Това е като бомба със закъснител, по един или друг начин, някой трябва да избухне и ако в това семейство има дете, тогава най-вероятно отговорността за това ще бъде върху него, както и върху най-чувствителните и впечатлителни от всички, които живеят заедно. Тогава детето започва да търси убежище за себе си там, където ще бъде прието, често попадайки в онези групи, които трябва да бъдат заобиколени, но именно те предлагат такива неща, които то просто не може да откаже и точно това му позволява да забрави за всичко лошо, за всичко, което беше у дома и се оказва точно това, от което се нуждаете. Разбира се, това се отнася до наркотици или алкохол. И тийнейджърът от този момент прекъсва всички семейни отношения, духовни връзки и смята семейството си за нови приятели, с които се забавлява толкова много, и с които може да направи толкова смели дела, които никога не е посмял и чувства удовлетворение от това (вандализъм, хулиганство)... Според някои социолози именно в заможни семейства се наблюдават подобни проблеми. В семейства, където хората се фокусират върху печеленето на пари, а детето е родено, така че когато не могат повече, то да продължи да печели. В такива семейства няма връзка, те не общуват и я възприемат по такъв начин, че да е така, че е било и ще бъде така. Това е модерна тенденция и се наблюдава повече в западните страни. Ако семейните условия са неблагоприятни и юношите отричат ​​общоприетите норми за общуване и поведение, те са изложени на престъпно влияние.

Една от най-важните причини за престъпност е недоразвитото или изкривено морално съзнание. След като веднъж са почувствали нуждата от алкохол или секс и са удовлетворили желанието си, те започват да го желаят много често и в прекомерни количества. И окаяността на тези нужди и безразборността в начините за тяхното задоволяване също се превръщат в причина, че кръгът от познати и приятели, с които преди това са общували, е много тесен, дори тези, които са били близки и съседите, не искат да имат повече връзки с тях. Но се появяват нови приятели, с които споделят обща игра в сбирка. Те нямат социално одобрени интереси, дейности, не посещават клубове и спортни секции. Дори съучениците им не общуват с всяка една такава компания и те трябва да се превърнат в банди от изметът на обществото..

Често тенденцията към престъпност възниква, когато тийнейджър не е приет нито у дома, нито в училище. Въпреки че тийнейджърите никога не показват, всъщност мнението на учителите е много важно за тях, те ги възприемат като значими близки, особено тези, които наистина ги харесват и когато не получат обратна връзка и подкрепа, в началото се чувстват тъжни, но след това следва реакция гняв и този гняв води до агресивни действия.

Голямо количество свободно време може да бъде причина за правонарушения. Тъй като повечето потенциални престъпници не обичат да учат, не се занимават с хоби, свободното им време е примитивно и еднообразно. Те могат да бъдат заети с нова информация, лесна, която не е необходимо да се обработва интелектуално, и прехвърляне на тази информация към връстници. Празни приказки за нищо, разходки в търговски центрове без цел, гледане на телевизия са първите стъпки към деградация на личността, след това - алкохолни напитки, хазарт, наркотици, токсични вещества и други, които правят възможно изживяването на ново впечатление.

Има мнение, че само екстровертите се превръщат в престъпници, те са фокусирани върху външната среда и хората, защото им е по-лесно да се присъединят към групи. Но има и интроверти, те действат сами, като по този начин разрешават вътрешните си конфликти..

Развитието на подрастващите настъпва много интензивно и бързо и трябва да се извършва навреме превенция на престъпното поведение, за да се предотврати формирането на асоциални наклонности на личността. При извършване на превантивна работа е важно да се научат подрастващите на психохигиенните изисквания на поведението, способността да се направи правилният избор, за да се постигне състоянието на социално компетентно лице. Неконтролираното девиантно поведение е престъпно, има човек, който не е способен на саморегулация. Много е важно формирането на лична и социална зрялост при подрастващите да започне с развитието на положителна самооценка, приемане на себе си в положителна светлина, развитие на способността за критично мислене, способността да си поставя социално важни цели за себе си и да носи отговорност за своите думи и действия. За да може един тийнейджър да се научи да взема адекватни решения и да прави правилния избор, той трябва да се научи на самоконтрол върху емоциите, стреса, агресията, собственото си състояние, безпокойство. Научете се да разрешавате конфликти по културни начини, без да обиждате или вредите на врага. Научете как да се държите в случай на негативна критика, знайте адекватни начини за самозащита. За да можете да си кажете „не“, да се противопоставите на лошите навици и да се научите да уважавате тялото си и да водите здравословен начин на живот.

Най-общо казано, превенцията е система от обществени, държавни, социални, медицински, психологически и образователни мерки, насочени към превенция, неутрализиране на основните причини и обстоятелства, които причиняват проявата на социални отклонения при тийнейджър.

Превенцията на делинквентното поведение ще бъде наистина ефективна, ако се прилага въз основа на: добри академични постижения в училище, емоционално положителна и удовлетворяваща ученическа система от взаимоотношения с другите, главно най-близките и роднините, а важен компонент е и психологическата защита. Спазването на всички необходими условия ще осигури хармоничното развитие на личността и ще сведе до минимум появата на престъпни наклонности.

Съществуват и три подхода за предотвратяване на престъпно поведение. Според първата се предотвратява образуването на отклонения в психофизическото развитие. За второто се предотвратява преходът на отклоненията в развитието в по-хронични форми. Третият подход е социалната и трудова адаптация на девиантни индивиди.

Социалната педагогика разглежда превенцията като научно обоснована и своевременно предприета дейност, която е насочена към: предотвратяване на всички възможни (биологични, психологически, социални) обстоятелства и състояния на непълнолетни, които са изложени на риск; защита, поддържане и поддържане на приемлив жизнен стандарт и добро здраве за подрастващия; подпомагане на тийнейджър в собствените му постижения на социално значими цели и разкриване на неговия потенциал, способности, таланти. Съществува и списък на превантивните мерки: премахване, компенсиране, контрол на превантивната работа и предотвратяване на обстоятелства, които могат да причинят социални отклонения. Ефективността на такива дейности ще бъде висока, ако в тях са включени няколко компонента: фокусът върху отстраняването на причините за вътрешни конфликти при подрастващия и в обществената и природната среда, като в същото време се създават условия, чрез които подрастващият ще придобие необходимия му опит за решаване на индивидуални проблеми; преподавателски умения, които допринасят за постигането на целите; предотвратяване на възникването на проблеми и решаване на вече възникнали, преподаване на стратегии за разрешаване на конфликти.

Като цяло при превенцията на деликвентното поведение могат да се разграничат два основни подхода, които по най-добрия начин и своевременно могат да възпитат благороден човек от тийнейджър - това е образование и обучение..

Престъпно поведение

Престъпното поведение съществува в много форми, но най-често срещаните и тежки са - престъпността, наркоманията и проституцията.

Когато изучават престъпността, изследователите вземат предвид много фактори, които оказват влияние върху нейната динамика. Сред тях: професия, социален статус, образователно ниво, степен на участие на човек в обществения живот. Престъпността има декласиращ фактор в себе си, това означава отслабване или пълно разрушаване на отношенията между индивида и социалната група. Също така се изучава въпросът за връзката между социалните и биологичните фактори, които оказват влияние върху формирането на предпоставките за престъпно поведение на дадено лице. Престъпността винаги съществува и може би, за съжаление, ще бъде в обществото, тя не може да бъде изкоренена, поне не сега. Човек се ражда или с гени, в които има предразположение към извършване на престъпления и може да се развие и прояви под въздействието на определени фактори, или условията на обществото и обстоятелствата в живота на човека го тласкат към извършване на престъпления. Следователно престъпността е своеобразно отражение на човешките пороци. Може би обществото трябва да забрави за утопичните идеи, за изкореняването на престъпността като социална патология и поддържането й на социално приемливо ниво..

Наркоманията е много ужасно явление, защото това нещастие е унищожило огромен брой човешки животи и всеки ден коси нови жертви. Наркоманията носи големи жертви на обществото и по-голямата част от тежестта на последиците от него се отразява в самия човек, качеството на живота му и близките му. И през цялото време хората се надяват, че ще намерят ефективен начин за борба с него и още повече превенция.

Социологическите изследвания показват резултати, които отразяват основните мотиви за употребата на наркотици - това е желанието да се изпитат специални усещания и жаждата за еуфория. Статистиката показва, че по-голямата част от начинаещите наркомани са млади хора, дори юноши и поради особеностите на тяхното израстване, преструктуриране на хормоналната система, те имат неясни усещания и за да успокоят бушуващите чувства, те започват да търсят различни начини за релаксация, сред най- популярни - тютюнопушене, алкохол и наркомания. Незрелостта, лекомислието, влиянието на компанията и невниманието се превърнаха в критични фактори за появата на зависимост. По принцип употребата на наркотици сред младите хора се случва в кръга на група, понякога единственото нещо, което обединява тези хора, е наркотиците, а не други общи интереси, които са социално приемливи. Много наркомани употребяват наркотици на места с много хора, например по улиците, в киното, на плажа, в двора, понякога искат да вземат доза толкова много, че да не им пука къде са. Социални, икономически и културни мерки могат да бъдат приложени срещу наркоманията, но най-голямо въздействие имат медицинските, психологическите и правните мерки.

Проституцията също е форма на престъпно поведение, но в някои страни по света те не говорят за това така, тя се приравнява на обикновената работа. Под проституция се разбира процесът на полов акт с човек, с когото не са женени и нямат любовни чувства или симпатии и им се плаща. Важно е да се разграничи, че проституцията не е нито извънбрачен секс, нито егоистични съпружески отношения, ако хората симпатизират помежду си. Появата на проституция е свързана с разпределението на труда, развитието на мегаполисите и моногамията. В нашето общество фактът за наличието на проституция дебнеше много дълго време и такова дълго укриване, а след това и излагане, доведе много хора до състояние на ужас. Но винаги това, което е забранено, предизвиква нездрав интерес. От историята е известно, че има три форми на политика за проституция. Прохибиционизмът е забрана, аболиционизмът е обяснителна и образователна работа с превантивна цел, с липсата на забрани и регистрация и регулиране, тоест регистрация и медицински надзор. След това те оцениха и трите метода и стигнаха до заключението, че забраните нямат ефект и репресиите са неефективни и нито законовите, нито медицинските разпоредби могат да повлияят на премахването на проблема с проституцията..

Примери за престъпно поведение

Примерите за престъпно поведение са най-добре описани според техните типове.

Видове престъпно поведение: административни нарушения, дисциплинарно нарушение, престъпление.

Административните престъпления се проявяват в дребното хулиганство - нецензурен език на многолюдни места, обидно отношение към другите, това включва и нарушения на движението и други действия, които служат за нарушаване на обществения ред и спокойствие.

Пример за престъпно поведение е употребата на алкохол на обществени места, транспорт и действия, извършени в нетрезво състояние, които обиждат честта на гражданите и унищожават обществения морал. Проституцията, разпространението на порнография, ексхибиционизмът като зверство предполага административно наказание и отговорност по отношение на закона за административните нарушения.

Дисциплинарният акт е вид престъпно поведение и се изразява в незаконно неизпълнение или неправилно изпълнение от работника на работните му задължения, отсъствие без съществени причини, употреба на алкохолни напитки, наркотици по време на работно време, идване на работа под въздействието на алкохол, нарушаване на правилата за сигурност и води до отговарят за трудовото право.

Престъпността, като най-опасният вид престъпни престъпления, се изразява в действия, които представляват опасност за обществото. Забранено под заплаха от наказание от Наказателния кодекс. Такива действия включват: убийство, кражба, отвличане, кражба на автомобили, тероризъм, вандализъм, изнасилване, измама, трафик на наркотици и психотропни вещества. Тези престъпления, въпреки че не всички са изброени тук, са най-тежко наказуемите съгласно Наказателния кодекс. В зависимост от тежестта на извършеното деяние се прилагат различни наказания в размер на общественополезен труд и малки глоби, до лишаване от свобода. И те касаят лица, които са навършили шестнадесет, понякога четиринадесет години. Ако лицето, извършило зверството, не е навършило възрастта, необходима за наказателно наказание, то се изправя пред съда от образователен характер (строго порицание, насочване към специализирана образователна институция, общественополезен труд).

Делинквентното и престъпно поведение е най-опасно, защото престъпният тийнейджър, който извършва престъпни деяния, е много опасен. Той има много негативно и недоверчиво отношение към обществото и не е спрян от закона, докато не бъде наказан от този закон..

Деликтите могат да бъдат гражданско право: причиняване на морални щети, увреждане на имущество на лице или организация, дискредитиране на репутацията на юридическо или физическо лице. Такива действия се наказват от гражданското право.

Различните видове престъпно поведение подлежат на социално осъждане и също се формализират от държавата в правни норми, чрез описание на характеристики, които характеризират и определят като нарушения на признаците, за които в законодателството са въведени различни видове отговорност.

Автор: Практически психолог Н. А. Ведмеш.

Лектор на Медико-психологически център "ПсихоМед"

Статия "Понятието" престъпно поведение ", неговите причини. Помощ за деца, склонни към престъпно поведение "

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКОВСКИЯ РЕГИОН

ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

„ШКОЛА-ИНТАРНД ЗА ДЕЦА С ИНВАЛИДНИ ЗДРАВНИ СПОСОБНОСТИ No 19, ГРАД КОЛОМНА, МОСКОВСКА ОБЛАСТ

„Понятието„ престъпно поведение “, неговите причини.

Помощ за деца, склонни към престъпно поведение "

Автор: Першина Елена Евгениевна

Уместност на тази статия. Социално-икономическите трансформации в Русия в началото на XXI век, заедно с положителните промени в обществото, засилиха такива негативни тенденции като рязко намаляване на търсенето на духовни ценности, увеличаване на процесите на деформация на семейството, социално и психологическо приспособяване на децата и юношите, обостряне на криминалната ситуация и др.... Тези промени доведоха до нарастването на престъпните форми на поведение в юношеската среда, което стана широко разпространено през последните години. Делинквентното поведение се разбира като нарушение на социалните норми с тенденция към престъпление, в своите крайни прояви, включващи наказателно наказание. Необходимостта от обяснение на причините, условията и факторите, определящи този социален феномен, се превърна в спешна задача и постави проблема с делинквентното поведение в центъра на вниманието на различни специалисти..

Изследването на феномена на престъпно поведение се извършва в рамките на следните клонове на науката: криминология, социология, психология, педагогика, медицина. Изследване на Г.М. Минковски и други са посветени на причините за извършване на престъпления. В трудовете на Е.В. Zmanovskaya и други разглеждат механизмите на престъпно поведение и неговата превенция при юноши. Проблемите на патологичните прояви в поведението на престъпниците са представени в научните трудове на А.Е. Личко и др. Голям принос за изучаването на психологическите характеристики на личността на подрастващите с незаконна ориентация направи М.А. Alemaskin et al. В чуждестранната психология различни аспекти на деликвентното поведение са отразени в изследванията на А. Айхорн, А. Коен и др. Братус и други.

Теоретична и методологична основа Тази работа е принципите на единството на съзнанието и дейността, детерминизма, последователността (Rubinstein S.L., Leontiev A.N.), разпоредбите на културно-историческата теория за развитието на психиката (Vygotsky L.S.), подходи за изучаване на личността B.G. Ананиева, А.Г. Асмолова, А.А. Бодалева, В.Н. Мясищева, В.И. Слободчикова, теоретични възгледи на С.А. Беличева, Г.Г. Бочкарева, Б.С. Братуся, Е.В. Змановская, В.Н. Кудрявцева, А.Е. Личко, А.А. Реана, Д.И. Фелдщайн.

Цел на тази статия:

1) предоставят описание на понятието „престъпно поведение“;

2) разгледайте характерните личностни черти на подрастващите с престъпно поведение и причините за такова поведение;

3) предлагат мерки за подпомагане на престъпниците.

Практическо значение на тази статия се крие във факта, че тези материали могат да бъдат използвани в различни образователни организации (в работата не само с деца, но и с техните родители) от психолози, учители, педагози, които са изправени пред проблемите на престъпното поведение, неговата корекция и превенция.

1. Понятието "престъпно поведение"

Делинквентното поведение (лат. Delictum - престъпление, англ. Delinquency - престъпление, престъпление) е противообщественото противоправно поведение на индивида, въплътено в неговите престъпления (действия или бездействие), които увреждат както отделни граждани, така и обществото като цяло. Делинквентното поведение е вид девиантно поведение, което е предкриминално и дори криминално поведение и представлява доста широк спектър от асоциални прояви.

Понятието "престъпно поведение" се използва от представители на криминологията, социологията, педагогиката, психологията, социалната педагогика и други клонове на знанието.

Понятието за престъпност е въведено в науката през 50-те години. А. Коен, който разработи теорията за престъпните субкултури. Коен вярва, че аномията води до разочарование и необходимост от намиране на нови форми на поведение. В завършен вид тези форми вече са налични в престъпната субкултура, фокусирана върху успеха. В тази субкултура обаче критериите за успех са напълно различни от тези в „голямото“ общество - дребните кражби, агресивността, вандализмът в него са нормални средства за постигане на самоуважение и уважение от страна на другите..

В съвременната западна (англоговоряща) литература терминът „престъпност“ често се използва в комбинация с понятието „младежки“ и означава действия, извършени от млади хора в нарушение на каквито и да било закони. В местната научна литература престъпното поведение също често се разглежда като социална дейност, свързана с нарушаване на норми, които водят до наказателно наказание..

За някои хора е трудно да се откажат от престъпното поведение, тъй като в днешното общество голяма част от хората се стремят към доходи, потребление и успех на всяка цена. Ето защо е много трудно хората, изхвърлени от обществото, някак изтласкани, да постигнат всички желани цели по законен начин. В тази връзка те са решени или принудени да се опитат да постигнат успех по престъпен начин. Такива хора извършват присвояване, мамят, крадат или ограбват, накратко вземат си всичко, което не могат да получат законно. Тъй като всяко престъпно поведение е отклонение от общоприетите норми на поведение, което е многократно изпитано от практиката, то винаги носи елемент на непредсказуемост, несигурност и възможна опасност. Следователно отклонението и рискът са страни на една и съща монета, социална мутация. Състоянието на риска е един вид граница, линия, разделяща хаоса и реда, иновациите и установената нормативно-ролева форма на поведение. Колкото по-нисък е рискът, толкова по-вероятно е действието на индивида, толкова по-предсказуемо е поведението на системата като цяло.

Особеността на днешния ден е увеличаването на броя на хората, принудени да поемат рискове, защото усложняването на социалната реалност увеличава броя на неизвестните ситуации. Съвременните разработки в областта на социалната психология показват, че деликвентното поведение става все по-рационално по своята същност. Основната разлика между престъпниците, съзнателно поемащи рискове, и авантюристите е разчитането на професионализъм, вяра не в съдбата и случайността, а в знанието и съзнателен избор - творческа интуиция. Целесообразните рационални действия на индивидите определят социалното развитие. Може да се приеме, че в едно стабилно общество за субекта на действие стойността е умишлен риск като процес (психологическата страна на действието); при условия на дисбаланс - умишлен риск като цел (енергийна и социална страна на действие). На етапа на раждането на иновациите, професионализмът и познанията на престъпника, способността да концентрира психическа енергия, на етапа на неговото прилагане - неговият биологичен потенциал (информационен и енергиен код, темперамент) и характер.

Престъпното поведение, придружено от риск, допринася за самоактуализация, самореализация и самоутвърждаване на личността. Последното е най-важната психологическа причина, обясняваща желанието на хората да отговорят на предизвикателството на бързо променящата се социална реалност. Типът социално поведение с престъпна роля е неразривно свързан със зависимостта, с вътрешноличностния конфликт. Пристрастяването в общия смисъл на думата е желанието да се избяга от състоянието на вътрешен психологически дискомфорт, да се промени нечието психическо състояние, характеризиращо се с вътрешна борба. Психолозите разглеждат пристрастяващото поведение като девиантно. Престъпният път се избира преди всичко от хора, които нямат законова възможност за самореализация в условията на преобладаващата социална йерархия, чиято индивидуалност се потиска, разочароващата енергия се блокира. Те не считат общоприетите норми за ред за естествени и справедливи, не могат да правят кариера, да променят социалния си статус чрез легитимни канали за социална мобилност. Всичко това неизбежно ги води до вътрешноличностни конфликти..

Изследванията на социалните психолози водят до заключението, че престъпното и нормативно поведение са два еквивалентни компонента на социално-ролевото поведение. Престъпното поведение е резултат от сложно взаимодействие на процеси, протичащи в обществото и човешкото съзнание. Отклонението е насочено към преодоляване на разочарованието - пречка, която пречи на постигането на целта и се проявява чрез социално значими действия. Всяко престъпно поведение предполага не само желанието за унищожаване или изместване на разочароващия блок, но и концентрацията на енергия (физическа и психическа), необходима за изпълнението на този план. Антифрустриращото действие винаги е придружено от известна степен на риск, но не непременно разрушително. Характерът на делинквентното поведение, посоката на енергийния потенциал на човека зависят, първо, от това как той е обучен да реагира на възникващи трудности: чрез конструктивни или деструктивни действия, и второ, от това как обществото стимулира социално иновативни, творчески действия на индивида.

Агресивният тип отклонение, както в пряка, така и в пристрастна форма, е насочен към преодоляване на разочарованието чрез преразпределяне на неадекватни в настоящата ситуация социални придобивки, постигане на цели, без да се отчитат интересите на хората около тях, и несправедливо решаване на проблема в полза на една от взаимодействащите страни поради влошаване на условията за адаптация на другата. Агресивният характер на поведението се определя не само от образованието, но и от характера на поведението на взаимодействащата страна. Разместеният тип агресия показва, че енергийният потенциал на човека е недостатъчен за преодоляване на фрустрацията.

Престъпно поведение с деструктивна ориентация - извършване от човек или група хора на социални действия, отклоняващи се от доминиращите социокултурни очаквания и норми в обществото (отделна социална група, прослойка), общоприети правила за изпълнение на социалните роли, включващи ограничаване на скоростта на развитие на обществото: унищожаване на енергийния потенциал на индивидите и обществото като цяло. Деструктивното (асоциално) отклонение не може да се отъждестви само с престъпността. Престъплението е поведение, което е наказателно наказателно по закон и е само една от формите на този тип престъпно поведение.

Творческите отклонения (социални иновации, иновации) са отклонения от общопризнатите норми на поведение, които са социално значими в човешките действия, които определят най-прогресивния в енергията и следователно адаптивните термини, вектор на еволюционното развитие на обществото.

Всяко отклонение съдържа деструктивен и конструктивен принцип; за процеса на социална еволюция е важно кой компонент преобладава. Положителните отклонения са, когато те допринасят за напредъка на системата, повишават нейното ниво на организация, помагат за преодоляване на остарели, консервативни или дори реакционни стандарти на поведение. Границите между положителните и отрицателните форми на престъпно поведение са гъвкави във времето и социалното пространство. Творческото отклонение трябва да се разглежда като напълно нормално явление в живота на всяко общество, защото дори и най-съвършеният закон не е в състояние да вземе предвид цялото разнообразие от ежедневни ситуации. Степента на съвършенство на закона е относителна, защото обществото е флуидно.

Социалните идеали (ценности), очакванията, общоприетите правила, норми, както и критериите за престъпно поведение, се променят с течение на времето. Ако процесът на социализация и социален контрол са отговорни за запазването на социокултурния код, функцията на социалното наследяване в процеса на социалното развитие, то девиацията е отговорна за функцията на социалната променливост, адаптивността на индивида и цялото общество към новите условия. Под нова социална реалност имаме предвид ситуация, в която възниква дихотомия на целите и средствата, преобладаващи в обществото (невъзможността да се задоволят старите нужди по старите начини), както и появата на нови нужди.

Престъпното поведение на подрастващите се формира в резултат на дълбока деформация на правосъзнанието сред младите хора. В правното съзнание на подрастващите възникват противоречия във връзка с несъответствието между прокламираните в обществото норми и реалните примери за тяхното прилагане и тълкуване. Ако в юношеската среда преобладават не правни, а псевдоморални регулатори на поведението, тогава се формира неговата социална ориентация.

Най-сериозният и болезнен проблем на нашето време е бързото разпространение на най-тежките форми на отклонение в училищната възраст и започвайки от най-ранна възраст (7-8 години): наркомания и злоупотреба с вещества, алкохолизъм, престъпност, проституция, немотивирана агресия. Терминът „престъпно поведение“ може да се прилага за деца на възраст поне 5 години, но в строгия смисъл - след 9 години. Преди 5 години необходимите идеи за социалните норми в съзнанието на детето просто отсъстват, а самоконтролът се осъществява с помощта на възрастни. Само до 9-10-годишна възраст можем да говорим за способността на детето да следва самостоятелно социалните норми. Ако поведението на дете под 5-годишна възраст се отклонява значително от възрастовата норма, тогава е препоръчително да се разглежда като една от проявите на незрялост, невротични реакции или психични разстройства ".

Престъпната "кариера" се извършва в следната последователност:

1. Първично, случайно извършено престъпление (престъпност)

3. Вторична престъпност

4. По-тежко наказание

5. По-сериозно престъпно поведение.

Парадоксално, самото общество чрез неоправдани действия и прекалено сериозни наказания възпитава престъпници, от които би искало да се отърве. Този ред на мисли няма да изглежда толкова очевиден за мнозина, тъй като механизмите за лична защита са включени в оценката на връзката между отделните престъпници и обществото, което ги преследва. Това са проективни процеси, състоящи се в това, че престъпните компоненти на всяко лице се проектират върху хора, които действително извършват определени престъпления и които в резултат изглеждат дори по-престъпни, отколкото са в действителност. Следователно наказанията често са по-строги, отколкото човекът наистина заслужава. Дори може да се приеме, че наказанието е несъзнателен заместител на задоволяването на личните агресивно - престъпни импулси.

Хората с престъпно поведение не са в състояние да разрешат вътрешните си конфликти с помощта на невротични защитни механизми. Те обаче не разрушават контакта си с реалността, както шизофреничните пациенти, които се оттеглят и отиват в свят на илюзия. За да издържат на непоносим вътрешен стрес, те не прибягват до помощта на телесни заболявания. И въпреки това те скъсват с реалността и избягват от вътрешната реалност, като предприемат забранени действия, преследвани от държавата и наказуеми от закона..

Но по отношение на непълнолетните този подход не винаги е валиден. Престъпното поведение на подрастващите не съответства на моделите на "девиантно поведение" за възрастни, което се обяснява с наличието на специфична система от ценности при младите хора, която се противопоставя на официално одобрени или общоприети норми на поведение.

Младите хора, без да отричат ​​самия факт на това, което са направили, не признават вината си или нарушават законова забрана, която по принцип не отхвърлят. Тя несъзнателно се стреми, като че ли, да разшири ефекта на смекчаващите вината обстоятелства по отношение на себе си, да оправдае своите действия, дори да внесе елемент на рационалност в тях. Освен това доста често се използват методите за „осъждане на осъждащите“ (които са съдиите!), Отричане присъствието на жертва (вината е сама!), Прибягване до по-важни задължения (той не можеше да напусне другарите си, нямаше право да бъде страхлив и т.н.). Всичко това показва високо ниво на инфантилност, неспособност за съпричастност, съчувствие. Повечето от интервюираните юноши виждат причината за своето престъпление във външни обстоятелства, четвърта част е убедена: в подобна ситуация всички биха направили същото. По-често се случва например, че тийнейджър, без да отрича самия факт на деянието, не признае вината си или нарушава законова забрана, която по принцип не отхвърля.

За да обяснят такива явления, те обикновено се обръщат към теорията за неутрализацията, чиято същност е, че подрастващият става нарушител, изучавайки методите за неутрализиране на общоприетите норми, а не морални изисквания и ценности, които са противоположни на тези норми. С други думи, юношата се стреми несъзнателно, като че ли, да разшири ефекта на смекчаващи обстоятелства по отношение на себе си, да оправдае своите действия, дори да внесе елемент на рационалност в тях. И така, социологическите проучвания показват, че повечето юноши виждат причината за своето престъпление във външни обстоятелства, една четвърт от анкетираните са убедени, че в подобна ситуация всички биха направили същото. Характерна е и неадекватна оценка на степента на причинената вреда..

За съжаление подобно отношение към поведението на човек се дължи до голяма степен на особеностите на правната практика и юридическото образование, които често водят до формиране на представа за тяхната безнаказаност сред непълнолетните. Това не може да не е тревожно, тъй като днес, на общия фон на нарастването на различни форми на престъпно поведение, има тенденция към „подмладяване“ на престъпността. Например, сред непълнолетните нарушители делът на учениците има забележимо (с 46%) и вероятността от рецидиви се увеличава: двама от трима тийнейджъри, след като се върнат от затвора, скоро отново нарушават закона..

Сред подрастващите се появиха нови видове престъпления, по-специално рекет. Сексуалната развратност, детската проституция и перверзията стават все по-широко разпространени. Броят на алкохолиците и наркоманите сред младите хора в страната нараства. Проучванията на учениците (на възраст 14-17 години, половината от тях момичета) показват, че 52,8% доста често употребяват алкохол, 10,2% са опитвали наркотици поне веднъж в живота си и 9,8% - токсични вещества. Всъщност всеки десети от тях е изложен на риск да стане хроничен алкохолик, наркоман или наркоман. Но младежката девиация е отливка от социални отношения в обществото. Въз основа на това престъпното поведение на подрастващите се определя като поведение, при което тийнейджърът е подтикнат от деформирани нужди и мотиви, реализира ги по социално неприемливи начини на фона на негативни преживявания. Делинквентното поведение се разглежда като действия на конкретно лице, отклоняващо се от законите, установени в дадено общество и в даден момент, застрашаващо благосъстоянието на други хора или социален ред и криминално наказуемо в крайните си прояви.

И така, делинквентното поведение е поведението на индивид или група, което не отговаря на общоприетите норми, в резултат на което тези норми се нарушават от тях.

2. Лични характеристики на подрастващите с престъпно поведение.

Лице, проявяващо престъпно поведение, се квалифицира като престъпник. В материалите на СЗО престъпникът се определя като лице на възраст под 18 години, чието поведение вреди на друго лице или група.

Личността на подрастващите с незаконно (престъпно) поведение стана специален предмет на изследване в руската наука през втората половина на 20 век. В руската психология е доста широко разпространен подход, въз основа на който изследователите разделят потребностите на отрицателни (неморални, примитивни, ниски, антисоциални) и положителни и въз основа на това класифицират подрастващите - престъпници според степента на деформация на потребностите и личностната ориентация. Съществува и мнение, че лишаването от първичните нужди на подрастващите блокира процеса на присвояване на културата, който се проявява в дезадаптация и след това води до престъпност..

Понастоящем местни учени (продължават да работят върху изучаването на личността на непълнолетните с престъпно поведение и превенцията на такова поведение. В техните трудове (Chernobrodov E.R. и др.) Са представени изследователски методи, дадена е обосновка за избора им и са анализирани резултатите от установителния (фонов) преглед на личността. юноши с престъпно поведение. Психологически преглед обхваща 200 подрастващи, извършили асоциални и незаконни действия, на възраст 11 12 -15 години. В извадката от проучването мъжете съставляват 65%, жените - 35%. Резултатите от проучването показват, че подрастващите, които са престъпници от големи семейства и семейства с един родител. Тийнейджърите от непълни семейства от селските райони извършват незаконни действия много по-често (54%), отколкото градските (37%). Според социалния статус родителите на тийнейджъри с престъпно поведение представляват различни социални слоеве: безработни, учители, лекари, военен персонал, търговци, селско стопанство оранжерийни работници. Оказа се, че семействата на юноши, извършили незаконни действия, не винаги са имали ниско материално ниво; несправедливи и прекалено сурови наказания на родителите провокираха тийнейджърите да действат прибързано; престъпните тийнейджъри имат сериозни проблеми в училище; съвременните тийнейджърски престъпници поддържат постоянен интерес към наркотични и токсични вещества и алкохол. Средно 82% от юношите с престъпно поведение пушат, 67% злоупотребяват с алкохол, 36% употребяват наркотици. Резултатите от математическата и статистическа обработка на получените данни дадоха възможност да се обособят пет групи от основните фактори, които определят посоката на поведение при подрастващите. Обобщението на получените резултати даде възможност да се представи факторен модел на условията, които определят делинквентната ориентация на личността на делинквентните юноши. В експерименталната група бяха разкрити следните фактори: "пристрастяваща ориентация", "емоционална нестабилност", "способност за адаптация в асоциална среда", "проблемни семейства", "латентни". Пристрастяващата ориентация се изразява във факта, че за юноши-престъпници е естествено употребата на алкохол, наркотици, тютюнопушене, използване на нечист език в ежедневието, което първоначално предопределя асоциална, незаконна ориентация в поведението. Доминиращият мотив за появата на злоупотреба е „всички го правят“. Престъпните юноши са постоянно в състояние на емоционален стрес, който по всяко време може да се прояви в агресивни действия, опити за самоубийство, бягство от дома и извършване на незаконни действия. Наказанието на делинквентни юноши в семейството най-вече не е определящо за корекция на поведението. В случай на физическо и морално насилие над подрастващите, можем да говорим за невъзможност за адекватно възприемане на исканията, които те отправят. В същото време делинквентните юноши запазват притесненията за неприличните си действия. Това показва възможността и необходимостта от коригиране на емоционалните състояния, осигуряването им на психологическа и педагогическа подкрепа. Способността да се адаптираш в асоциална среда се изразява в постоянен интерес към криминалната субкултура, на фона на готовност да отстояваш себе си и да защитаваш мнението си. Въпреки цялата сложност в междуличностните отношения, престъпните юноши се чувстват доста комфортно. Делинквентните юноши не разглеждат алтернативно поведение, което е в съответствие с правните норми. Те нямат резерви под формата на алгоритми за положително поведение..

Семействата за делинквентни юноши не са източник на подкрепа, взаимно разбиране, грижи, което определя тяхната вътрешна грижа. Сложността на вътрешносемейните отношения се изразява в систематични конфликти и ограничаване на образователните ресурси на семейството. Делинквентните юноши изпитват дефицит в положителното участие на възрастни, съпричастност и грижи. Повечето от подрастващите не са били регистрирани преди това в инспекциите по непълнолетните и ако са имали джобни пари, са извършвали егоистични престъпления. Получените резултати показват висока степен на латентност на незаконните действия на подрастващите. Юношите от контролната група са в ситуация, в която случай или изкривено разбиране на човешките ценности може да ги доведе до престъпност. Неблагоприятният фон, който в „удобен” случай може да даде незаконен вектор в поведението, е знанието за правилата на поведение в престъпна среда, консумацията на алкохол, систематичните семейни кавги, употребата на наркотици от приятели. Факторният модел на условията, които определят ориентацията на личността на подрастващите в контролната група, показва, че подрастващите са подложени на негативното въздействие на социалната среда. Става очевидно, че едно от средствата за предвиждане на престъпността при подрастващите е развитието на личността на подрастващите. Обработката на получените данни показва важността на развитието на личностните качества на подрастващите. В контролната група рискът от извършване на асоциални действия е доста висок. Понастоящем лошата реч, употребата на алкохол, наркотични и психотропни вещества и тютюнопушенето са естествен атрибут в юношеската среда, въпреки факта, че административното и наказателното законодателство предвижда правна отговорност за това. Негативното влияние на непосредственото обкръжение, проблемите при усвояването на морални и правни основи, заедно с нарушения на саморегулацията на емоционалните състояния, ще създадат благодатна почва за формиране на престъпна ориентация. Данните, получени в хода на проучването, потвърдиха мнението на А.А. Риана заявява, че преобладаващото мнозинство от престъпни юноши имат външен локус на контрол. Хората с външен локус на контрол вярват, че техните успехи и неуспехи се управляват от външни фактори, като съдба, късмет, богатство, мощни хора и непредсказуеми сили на околната среда. Резултатите от проучването разкриват, че 47% от анкетираните делинквентни юноши се ръководят само от външни обстоятелства („той пръв започна“, „те ме принудиха“, „щях да мълча и т.н.). Техните отговори не засягат структурата на мотива. Сравнителният анализ на резултатите от проучване за идентифициране на осъзнаването на различни компоненти на мотива при делинквентни юноши и юноши с просоциално поведение ясно показа, че процесът на саморефлексия е отслабен при младите нарушители. Вземането на решения се извършва без подходящо отражение. Установено е, че делинквентните юноши, в сравнение със спазващите законите юноши, имат по-високо ниво на несъответствие между мотиви за формиране на смисъл и механизми за поставяне на цели. Според получените данни, всички изследвани юноши са делинквентни акценти (64% екзалтирани, 40% - циклотимични, 25% с възбудими типове). В изследванията на А.А. Reana (1991) отбелязва, че юношите с престъпно поведение се характеризират с хипертимичен тип и A.E. Lichko (1982) свидетелства, че нестабилният епилептоиден тип акцентуации доминира при подрастващите. Резултатите от изследването убедително доказват, че господството на деформираните нужди над просоциалните интереси и нагласи поражда изсъхване на самозабраната, т.е. „Отрицателен мотив” (според Е. П. Илин), инхибиращ импулсите, свързани с нарушаване на законите и моралните норми на поведение, както и опасност за живота и здравето. Проучването показа, че при подрастващите престъпници и участниците в изследването от контролната група показателите на индекса на враждебност надвишават нормата с 2 - 3 пъти. Индексът на агресивност при всички изследвани юноши е в нормални граници. При делинквентните юноши агресивността се проявява под формата на предизвикателно поведение, физическо насилие, вандализъм при определени условия под въздействието на алкохол, наркотици и токсични вещества, поведение на жертвите на други лица, като част от подрастващата група. Във връзка с това трябва да се има предвид, че психокорекционните влияния на психолог и учител, насочени към емоционалната сфера на подрастващите, по-специално намаляване на напрежението, безпокойството, фрустрацията, могат косвено да допринесат за намаляване на агресивните тенденции, повишаване на реализма на самосъзнанието и определяне на значенията и целите на техния живот.... За да направят обективна оценка на емоционалните състояния на делинквентни юноши, изследователите диагностицираха нивото на тревожност по време на проучването. Изследваните делинквентни юноши имат умерено ниво на реактивна тревожност, докато нивото на лична тревожност е високо. При момчетата от контролната група нивото на реактивната тревожност е умерено, при момичетата е ниско. В изследваната група нивото на лична тревожност е високо. Анализът на резултатите от изследването на степента на осъзнатост на различни компоненти на мотива при юноши-престъпници и юноши с просоциално поведение ясно показа, че процесът на саморефлексия е отслабен при младите нарушители и често решенията се вземат без подходящо разбиране. Установено е, че делинквентните юноши, в сравнение със спазващите законите юноши, имат по-високо ниво на несъответствие между мотивите за формиране на чувства и механизмите за поставяне на цели. По време на диагностицирането на психични състояния и личностни черти на делинквентни юноши бяха идентифицирани следните личностни черти на юноши с делинквентно поведение: склонност към конфликти и афекти; невъзможност за вземане на независими решения; повишено самочувствие; пренебрегване на социалните норми и ценности; емоционална студенина и отчуждение; податливост към подчиняване на обстоятелствата. Престъпните тийнейджъри са склонни да бъдат параноици. Основната им характеристика е агресивността и злобата. Те активно насаждат своите възгледи, поради което конфликтите с другите са чести. Те винаги надценяват собствения си най-малък късмет. Делинквентните юноши са склонни към психопатия. Индикаторите ясно показват социална дезадаптация. Настроението им е нестабилно, те са докачливи, възбудими и чувствителни. Делинквентните юноши се характеризират с такива личностни черти като: недостатъчна способност за учене, ниско интелектуално ниво, недостатъчно разумен контрол на поведението; възможни са емоционална лабилност и незрялост, раздразнителност, невротични реакции; съответствие, зависимост, вина и самоподценяване; импулсивност, впечатлителност, невнимание, евентуално наличие на разочарована нужда, няма изразен интерес към явленията на вътрешния свят, възприемчивост, общителност, зависимост от групата, нужда от подкрепа от другите, липса на независимост. На установителния етап от изследването на личностните характеристики на делинквентните юноши е извършен сравнителен анализ на резултатите от изследванията с данните, получени през 1968-1972 г. DI. Фелдщайн. Анализът убедително показа колко много се е променило съвременното тийнейджърско престъпление. По този начин непълнолетните престъпници в Д.И. Фелдщайн - това са тийнейджъри, извършили незаконно непозволено увреждане с незначителна степен на социална опасност, които са изразени в нарушение на нормите и правилата на училищния живот, скитничество, пристрастяване, грубост, нечист език и са от протестен характер. Докато в момента поведението е по-остро. Престъпността на подрастващите се проявява в доминирането на егоистична ориентация (дребна кражба, изнудване и т.н.) и насилие (например причиняване на телесни повреди). Юношите извършват престъпления предимно под въздействието на алкохол, наркотици и токсични вещества. Резултатите от изследването на личността на делинквентните юноши разкриха някои характеристики на съвременните делинквентни юноши. Те консумират повече алкохол (+ 8%), наркотици (+ 26%) и пушат тютюн (+ 9%). Мотивите за незаконно поведение бяха разпределени по два основни вектора: „за компанията“ (+ 65%) и задоволяване на първобитните нужди (+ 27%). Тийнейджърите на практика са престанали да извършват незаконни действия заради „научаването на нови неща“ и „жаждата за риск“. Нуждата от храна вече не е причина за извършване на нарушения. Установено е, че в сравнение с връстниците със законно поведение, престъпните юноши са много по-агресивни, по-склонни към самонараняване и саморазрушително поведение. Престъпните момичета практически нямат представа за социалната роля на жените. Нивото на волевия контрол при делинквентни юноши е намалено, има деформация на възгледите за етични и морални норми на поведение. В резултат на анализа на получените данни е разработен личностен модел на юноши с престъпно поведение. Този модел се основава на мотивационните, емоционалните и ценностно-нормативните компоненти на личността. Именно тези компоненти създават основата на мотивационната сфера на индивида, степента на развитие на която до голяма степен определя посоката на поведение. По този начин престъпните юноши се нуждаят от психологическа и педагогическа подкрепа с акцент върху усвояването на универсалните ценности, върху овладяването им на просоциални алгоритми на поведение и помощ в регулирането на емоционалните състояния. Сериозна пречка в психологическото въздействие върху личността на делинквентните юноши е недостатъчният образователен ресурс на семейството (липса на общност за събития), пристрастяването на младите хора към алкохол и наркотици (пристрастяваща ориентация), те са подложени на физическо насилие от връстници и възрастни (консолидиране на агресивни модели на поведение).

Подчертават се условията, които определят престъпната ориентация на личностното развитие на подрастващите, които включват пристрастяване, способност за адаптация в асоциална среда, емоционална нестабилност, латентност на личностни деформации, проблемни семейства.

От гледна точка на изследователите на мотивационната сфера на личността на деликвентните юноши, мотивационната сфера на юношите с делинквентно поведение се определя като сложна йерархична формация, чиято структура включва предимно несъзнателни мотиви, включително пристрастяващи мотиви, деформирани личностни формации на ценностно-семантичното ниво, зависимости, нестабилни емоционални процеси. Това е система от различни деструктивни стимули (пристрастяващи мотиви, примитивни нужди, изкривено възприемане на моралните ценности, асоциални нагласи, емоционална нестабилност. Престъпните действия на подрастващите често се опосредстват от ситуационно-импулсни или афектогенни мотиви. В момента делинквентното поведение по същество е конфликт между човек и обществото - между индивидуалните стремежи и обществените интереси. Престъпността на тийнейджъра до голяма степен се определя от разрушителни фактори за развитието на личността, като разочарование на нуждата на децата от нежни грижи и привързаност от страна на родителите; физическа или психологическа жестокост в семейството; остра психотравма (болест, загуба на близки, развод родители); недостатъчна взискателност на родителите, несъответствие на изискванията към детето, в резултат на което подрастващите нямат ясно разбиране за нормите на поведение; асимилацията на юношата чрез учене в това th или в група престъпни правила за поведение. Изследователите отбелязват, че при юноши с престъпно поведение, в рамките на волево съзнателно действие, поради индивидуални психологически характеристики, процесът на предвиждане на бъдещия резултат от деликт (акт) се нарушава или блокира. Такива юноши са несериозни, често под въздействието на провокация извършват противозаконно действие, без да осъзнават последствията от него. Силата на мотива за определено действие инхибира анализа на неговите негативни последици.

Личността на подрастващите с престъпно поведение се характеризира с деформации в мотивационно-потребностната и емоционално-волевата сфери, изкривени социални нагласи. В мотивационния компонент: ситуационно-импулсивен, примитивен, неиерархичен, пристрастяващ характер на мотивите, несъответствие между смислообразуващи мотиви и механизми на целеполагане, преобладаване на външен локус на контрол, проява на афекта на неадекватност, процесът на предвиждане на бъдещ акт е нарушен; в емоционалния компонент - изразяват се агресивност, враждебност, висока лична тревожност, доминират акцентуации на екзалтирани, циклотимични и емоционални типове, параноя, психопатия, ниско ниво на волеви контрол; в ценностно-нормативния компонент - пристрастяване, доминиране на активността в свободното време, конфликт, ниски адаптивни възможности, пренебрегване на социалните норми и ценности, отчуждение, духовна празнота, подозрение към непосредственото обкръжение. Доминиращите отрицателни личностни черти на подрастващите с престъпно поведение са примитивни, слабо диференцирани потребности, несъзнателни и пристрастяващи мотиви, агресивност, враждебност, тревожност, външен локус на контрол и асоциални ценностни ориентации..

3. Причини за престъпно поведение.

Делинквентното поведение е следствие от неуспешен процес на социализация на личността: в резултат на нарушение на процесите на идентификация и индивидуализация на даден човек, такъв индивид лесно изпада в състояние на „социална дезорганизация“, когато културните норми, ценности и социални взаимоотношения отсъстват, отслабват или си противоречат. Това състояние се нарича аномия и е основната причина за престъпно поведение. В момента деликвентното поведение по своята същност е конфликт между индивида и обществото - между индивидуалните стремежи и обществените интереси..

Има много теории, обясняващи появата и естеството на отклоненията. Доста пълна картина за тях дава по-специално работата на Н. Смелцер. За съжаление социално-психологическият подход остана извън полезрението на американския социолог..

Социално-психологическият подход е най-убедително представен в концепцията за социални отклонения от Р. Харе и теорията за доброволното рисково поведение от С. Линг. Тези изследвания обясняват причините за появата на престъпно поведение чрез изследване на психологическото състояние на престъпника, като се вземат предвид промените в позицията му в системата на социално-политическите координати. Социално-психологическият подход ви позволява да разгледате дълбоките причини, които влияят върху появата на престъпно поведение, да формирате по-обективна представа за механизма на социалната еволюция, тъй като се опитва да обясни: а) защо престъпното поведение най-често се представя от външен наблюдател като акт на агресия; б) защо в съвременните условия все повече хора поемат по пътя на умишления риск, неразделна характеристика на всяко отклонение; в) как девиантното поведение се появява „отвътре“, не от страната на външен наблюдател, а субектът на отклонението, какво значение има последният в такава нестандартна форма на поведение.

Както В.С. Мухина, основните причини за отклоняващото се поведение на децата са, че те не осъзнават „необходимостта от любов и признание, което води до деформация на личността на детето“. Поради неправилно формиращия се опит в общуването, децата често заемат агресивно-негативна позиция по отношение на други хора. Неизпълнението на нуждите от родителска любов и признание води до формиране на девиантни форми на поведение, води до емоционален стрес и фрустрация.

Особености на развитието на когнитивната, личната, емоционалната и волевата сфера в ранна детска възраст при предучилищна възраст и деца в начална училищна възраст са от основно значение. Юношеството като че ли натрупва и утежнява всички недостатъци на несемейното формиране, действайки като квинтесенция и отражение на генезиса на личността извън системата на отношенията родител-дете. Семейството, като най-важното условие за нормално развитие, в случай на девиантни грижи се превръща в основен източник на различни отклонения в развитието. Злоупотребата с алкохол, насилието и травматичните преживявания на родителите водят до развитието на различни психични разстройства при децата: от депресивни и тревожни до по-тежки личностни разстройства..

Педагогическите проблеми най-често са свързани със социално и педагогическо пренебрегване. Основните причини за проблемното поведение на учениците от подрастващия дом за сираци са невъзможността да се справят с академичното натоварване, неуспех в училище; конфликтите с учителите, с връстниците водят до пропуски и неприсъствие в училище. Те са склонни да имат лош речник, занижени образователни стремежи, липса или несигурност в живота и професионалните перспективи.

Социалните проблеми произтичат от социалния статус на детето.

Престъпността на тийнейджър се определя до голяма степен от деструктивните фактори за развитието на личността, като разочарованието от нуждата на детето от нежни грижи и привързаност от страна на родителите; физическо или психологическо насилие в семейството; остра психотравма (болест, загуба на близки, развод на родители); недостатъчна взискателност на родителите, несъответствие на изискванията към детето, в резултат на което подрастващите нямат ясно разбиране за нормите на поведение; асимилация от тийнейджър чрез учене в семейство или в група престъпни правила на поведение. Изследователите отбелязват, че при юноши с престъпно поведение, в рамките на волево съзнателно действие, поради индивидуални психологически характеристики, процесът на предвиждане на бъдещия резултат от деликт (акт) се нарушава или блокира. Такива юноши са несериозни, често под влияние на провокация извършват противоправно действие, без да осъзнават последствията от него. Силата на мотива за определено действие инхибира анализа на неговите негативни последици. Проучванията на личността при юноши с делинквентно поведение показват, че почти всички делинквентни юноши имат външен локус на контрол. Това може да е една от причините за престъпно поведение..

Престъпното поведение на подрастващите се формира в резултат на дълбока деформация на правосъзнанието сред младите хора. В правното съзнание на подрастващите възникват противоречия във връзка с несъответствието между прокламираните в обществото норми и реалните примери за тяхното прилагане и тълкуване. Ако в юношеската среда преобладават не правни, а псевдоморални регулатори на поведението, тогава се формира неговата социална ориентация.

4. Подпомагане на деца, склонни към престъпно поведение.

Предвид честотата и специфичността на проявите на тенденция към деликвентно поведение при подрастващите, могат да се разграничат следните области на превантивна дейност:
• ранна диагностика на юноши, принадлежащи към „рисковата група“;
• проучване на техните социални проблеми, условия на тяхното възникване и разрешаване;
• идентифициране и социален контрол върху семейства в неравностойно положение в социално и социално положение;
• организиране на консултативна и обяснителна работа с родители, учители;
• мобилизиране на образователния потенциал на средата, организация на работа за неутрализиране, преориентиране на груповата комуникация на социално и педагогически пренебрегвани тийнейджъри;
• разработване на програми за индивидуално превантивно въздействие върху юноши, склонни към асоциално поведение, и тяхната среда, като се вземат предвид наличните форми и методи, ефективността на тяхното прилагане;
• развитие на системата за правно образование на учениците.

Социално-педагогическата помощ за деца с девиантно поведение включва различни насоки. На първо място, това е социална и образователна превенция..

извършват социално-педагогическа диагностика за идентифициране на взаимоотношенията родител-дете и тенденция към престъпно поведение при учениците;

извършват аутрич работа с ученици и техните родители;

провеждат социална и превантивна работа с ученици, склонни към престъпно поведение.

Очакват се следните области на работа:

Форми и методи на работа:

Работата с родители и семейства е много важен, труден и необходим вид дейност на социален учител, както и специални психолого-педагогически служби и институции за превенция на отклоненията от нормата на детското поведение. Както беше отбелязано, семейството е един от най-важните фактори, влияещи върху формирането на отклонения в поведението на децата и юношите, поради което работата по предотвратяването на тези отклонения трябва да се извършва цялостно, изчерпателно, както със самото дете, така и със семейството му..

Форми на работа: училищен съвет за превенция; родителски срещи; лекции; диагностика;

индивидуални и групови консултации.

Методи на работа: разпит; тестване; наблюдение; интервю; разговор; отражение;

убеждение; дилемен метод (обсъждане на ситуации); дискусия.

1. Социално-педагогическата диагностика е специално организиран процес на познание, при който се събира информация за влиянието на социално-психологически, педагогически, екологични и социологически фактори върху личността и обществото с цел повишаване на ефективността на педагогическите фактори.

Целта на диагностичната работа с родителите е да се диагностицира вида на семейното възпитание, отношението на родителите към децата и собственото им семейство..

Резултатите от диагностичната работа не само дават на специалиста информация за възможни проблеми в системата на семейното образование, отношенията дете-родител, но също така позволяват да се идентифицира областта на възможните проблеми в онези семейства, при които дисбалансът на семейните отношения все още не е настъпил, но вече има някои негативни тенденции.

Диагностичната работа може да се извърши като групов или индивидуален метод, докато докладването на резултатите от диагностиката винаги се извършва индивидуално.

Методи за социална и педагогическа диагностика на родителите: въпросник; тест-въпросник за родителски отношения А.Я. Варга - В.В. Столин (ORO); Въпросник за анализ на семейното образование (DIA).

Диагностичната работа с учениците дава възможност за своевременно идентифициране на група деца с повишен риск от формиране на различни лоши навици и поведенчески отклонения, както и особености на анормалното развитие на децата.

Методи за социална и педагогическа диагностика на учениците: методика „Социален паспорт на класа“; методология "Кинетично рисуване на семейството" (говеда); въпросник за склонността към преодоляване на социалните норми и правила; наблюдение.

2. Информационно-образователната работа е една от формите за превенция на девиантното поведение на децата.

Информационната и образователна работа с родителите е насочена към превенция, предотвратяване на възможни нарушения в семейните отношения и семейното образование. За тази цел родителите трябва да бъдат запознати с онези форми на семейни отношения и семейно образование, които могат да доведат до негативни отклонения в поведението на децата и юношите. Семейният конфликт е сложно явление. Причините за това, от една страна, са нарушения в системата на взаимоотношенията - тяхната студенина (отчуждение), състезателен характер, формалност, неравенство, от друга страна, изкривявания в личните нагласи, очаквания за роля. Обективно развиващите се отношения в семейството характеризират структурата на семейството, целостта на семейството.

Информационната и образователна работа с родителите трябва да бъде насочена към изясняване на влиянието на брачните отношения и вида на семейното образование върху развитието на негативни поведенчески девиации при деца и юноши. Формите на такава работа са лекции, семинари, разговори, тематични родителски срещи с участието на специалисти (психолози, лекари, адвокати и др.).

Обхват на учениците. Именно в училище тази форма на работа може да бъде най-ефективната и ефикасна. Цялата работа на учителите трябва да се гради върху предотвратяването и предотвратяването на лоши навици и отрицателни поведенчески отклонения.

Необходимо е да се формират у детето на всички етапи от неговото развитие правилните представи за ненормални навици и форми на поведение, за техните социални последици.

Информационно-образователната форма на работа по превенция и предотвратяване на отклонения в поведението на деца и юноши може условно да бъде разделена на следните основни области:

социално-педагогически корени на поведенческите отклонения;

правни аспекти на последиците от девиантното поведение;

социални последици от необичайни навици.

Във всяка от тези области социалният учител ангажира специалисти от различни профили (лекари, адвокати, психолози) за работа с деца..

Самите учители извършват превантивна работа както директно в уроците по предмета, така и в извънкласните дейности. Например в класната стая, литературата, засягайки темите за лошите навици и асоциалните форми на поведение, учителите формират критично отношение към реалността, допринасят за развитието на правилната лична позиция по отношение на различни житейски ситуации.

В тази връзка важни са извънкласните дейности, насочени към изграждане на социална позиция към определени нарушения на дисциплината, неспазване на общоприетите норми на поведение..

Информацията за децата трябва да се представя по широк и разнообразен начин, като се използват медиите, техническите учебни помагала. Всичко това ще позволи на децата да получат хармонична система от знания, да преодолеят погрешните мнения за определени лоши навици и да допринесат за формирането на адекватно поведение.

3. Социалната и превантивна работа включва комплекс от активни образователни и педагогически дейности.

При разработването на социални и превантивни мерки социалният учител взема предвид:

особености на проявата на определен вреден навик при дете, социокултурните условия, при които то се е формирало;

нивото на обща информираност на детето за последиците от неправомерно поведение или отклонение;

тежестта на аномалните прояви на личността.

4. Училищният превантивен съвет като основна форма на работа за предотвратяване на детската престъпност

Критерии за изпълнение. Тази работа е елемент от дейността по социално-педагогическо подпомагане на образователния процес. Основният критерий за ефективност на работата е намаляване на нивото на склонност на учениците към престъпно поведение.

Осъзнаването на неизбежността на отклоненията в поведението на някои хора не изключва необходимостта от постоянна борба на обществото с различни форми на социална патология. Под социален контрол в широк социологически смисъл се разбира цялата съвкупност от средства и методи за въздействие на обществото върху нежелани (девиантни) форми на поведение с цел тяхното елиминиране или минимизиране..

Основните механизми на социалния контрол: 1) действителният контрол, осъществяван отвън, включително чрез наказания и други санкции; 2) вътрешен контрол, осигурен от интернализацията на социалните норми и ценности; 3) непряк контрол, причинен от идентифициране с референтна спазваща закона група; 4) „контрол“, основан на широката наличност на различни начини за постигане на целите и задоволяване на нуждите, алтернативни на незаконни или неморални.

Само в най-общ вид може да се дефинира стратегията на социалния контрол:

- заместване, изместване на най-опасните форми на социална патология с обществено полезна и / или неутрална

- посока на социалната дейност по публично одобрен или неутрален начин

- легализация (като отказ от наказателно или административно преследване) на „престъпления без жертви“ (хомосексуалност, проституция, скитничество, алкохол, консумация на наркотици)

- създаването на организации (услуги) за социално подпомагане: самоубийствени, наркологични, геронтологични

- реадаптация и ресоциализация на лица, които се оказват извън социалните структури

- либерализация и демократизация на режима на задържане в затворите и колониите при отказ от принудителен труд и намаляване на дела на този вид наказание в правоприлагащата система

- безусловно премахване на смъртното наказание.

В общественото съзнание все още има много силна вяра в забранителни и репресивни мерки като най-добрият начин да се отървете от тези явления, въпреки че целият световен опит показва неефективността на строгите санкции от страна на обществото.

Работата в следните области има положителен ефект:

1. Отказ от наказателно или административно преследване на „без жертви престъпници“ (проституция, скитничество, наркомания, хомосексуалност и др.), Като се има предвид, че само социалните мерки могат да премахнат или неутрализират тези форми на социална патология,

2. Създаване на система от услуги за социално подпомагане: суицидни, наркологични, възрастово специфични (геронтологични, юношески), социална реадаптация.

1. Делинквентното поведение на подрастващите е вид девиантно поведение, определяно от деформирани нужди и примитивни мотиви и реализирано по социално неприемливи начини на фона на негативни преживявания.

2. Личностният модел на тийнейджър с престъпно поведение се състои от мотивационен, емоционален и ценностно-нормативен компоненти. Фактори, които определят престъпното поведение на подрастващите: решаващият момент за формирането на незаконното поведение на подрастващите е неразвитостта на тяхната мотивационна сфера, деформация на междуличностните отношения и липсата на евентуална положителна общност със значим възрастен. Мотивационната сфера на подрастващите с престъпно поведение е сложна йерархична формация, чиято структура включва предимно несъзнателни, включително пристрастяващи мотиви, деформирани лични формации на ценностно-семантичното ниво, навици на пристрастяване, нестабилни емоционални процеси.

Характерни черти на личността на подрастващите с престъпно поведение са: враждебност, висока лична тревожност, отчуждение, духовна пустота, ниско ниво на волеви контрол, нарушаване на процеса на предвиждане на бъдещи действия, подозрение за непосредственото им обкръжение, враждебност, духовна празнота, отчуждение, емоционална нестабилност, ниско ниво на волево контрол; доминиране на първобитните потребности с неприемливи начини за тяхното задоволяване и не-йерархични, ситуативно-импулсивни, примитивни, пристрастяващи мотиви; несъответствие между мотиви за формиране на смисъл и механизми за поставяне на цели; преобладаване на външния локус на контрол; тенденция да повлияе на неадекватност; доминиране на акцентуациите от екзалтиран, циклотимичен и емоционален тип; параноя; психопатия; доминиране на развлекателната дейност; конфликти; нисък адаптационен капацитет, пренебрегване на социалните норми и ценности.

3. Престъпното поведение на подрастващите се развива на фона на пристрастяване към юношеската среда, способността да се усвояват асоциални ценности, емоционална нестабилност. Престъпното поведение на подрастващите се дължи на ограничения образователен ресурс на семейството, липсата на евентуално положително участие на възрастните, липсата на сценарии за законосъобразно поведение, способността да се адаптират в асоциална среда.

4. Психологическата корекция на личностните черти при подрастващите с престъпно поведение се състои от психологическа и педагогическа подкрепа, регулиране на емоционалните състояния, социално-психологическо обучение и задължителна организация на професионално взаимодействие на всички субекти на корекционния процес.

Същността на психологическата корекция на негативните личностни характеристики на подрастващите с престъпно поведение се състои в специално въздействие върху мотивационните, емоционални и ценностно-нормативни компоненти на личността на подрастващите, като се използва социално-психологическо обучение, методи за емоционална регулация, психологическа и педагогическа подкрепа, подлежаща на професионално взаимодействие на психолози, педагози, учители.

5. Престъпното и нормативно поведение са два равни компонента на социално-ролевото поведение. За нормалния ход на социогенезата (разбира се в широкия смисъл на думата), делинквентното поведение на човек е не по-малко важно от неговото нормативно-ролево поведение.

Нека подчертаем, че делинквентното поведение е естествена реакция на човек на противоречие, възникващо в обществото между социална цел и социалните норми за нейното постигане. Творческите отклонения изпълняват най-важните положителни социални функции. Те са необходими, за да бъде обществото гъвкаво и готово за промяна..

1. Гончаров В.В. Ролята на семейството като социална институция за запазването и развитието на руската държавност // Семейно и жилищно право. 2010. No 1. С. 34-38.

2. Гончаров В.В., Стецишин Р.И., Мищенко В.А. Взаимовръзка на личностната ориентация, тенденции за нейната самоактуализация и жизненост // Психология и психотехника. 2010. No 8. с. 104-107.

3. Престъпно поведение [Електронен ресурс] / Уикипедия. Отворена енциклопедия.-Режим на достъп: http://ru.wikipedia.org/wiki.

4. Савина Н.Н. Тийнейджърска престъпност: същност, причини, превенция / Н.Н. Савина; Руската академия на науките; Институт за електронно програмиране и методически средства за обучение. Sci. изд.-Новосибирск: Издателство на Новосибирския държавен технически университет, 2006 г. 168 стр..

5. Храпонюк В.Н. Теория на държавата и правото [Електронен ресурс] -Режим на достъп: http: // www. textfighter. org / raznoe / Pravo / Hrop / hropanyuk _ vn _ teoriya _ gosudarstva _ i _ prava _ yurista. php.

6. Чернобродов Е.Р. Влияние на емоционални състояния върху мотивацията на престъпно поведение на непълнолетни // Психопедагогика в правоприлагащите органи. - Омск: OMA на Министерството на вътрешните работи на Русия, 2006. - № 2 (26). - S.89-92

7. Чернобродов Е.Р. Превенция на престъпно поведение на непълнолетни в образователни институции: Научно-практическа. надбавка. - Хабаровск: DVYUI Министерство на вътрешните работи на Русия, 2006. - С. 3-60

8. Чернобродов Е.Р. За психологическите механизми на противоправно поведение на непълнолетни // Психопедагогика в правоприлагащите органи. - Омск: OMA на Министерството на вътрешните работи на Русия, 2007. - № 3 (30). - S.45-47.

9. Чернобродов Е.Р. Престъпно поведение на непълнолетни.: Proc. надбавка. - Хабаровск: DVYUI Министерство на вътрешните работи на Русия, 2008. - 76 с..

10. Schneider LB Девиантно поведение на деца и юноши / Л.Б. Шнайдер. научно-попул. изд. М.: Академичен проект; Трикста, 2005 г. 336 с.