Девиантно поведение на деца и юноши

Всяко поведение, което се отклонява от социалните норми, се счита за девиантно. Ключовият момент е, че нормите се определят по отношение на конкретно общество. Следователно поведението, което е нормално за някои хора, се счита за нежелано в друга култура..

Няма общоприета класификация на видовете девиантно поведение. По-долу има няколко различни класификации в зависимост от характеристиките, взети като основа..

Според целите, които индивидът преследва, девиантното поведение е:

  • егоистична ориентация - желанието да се получи егоистична материална изгода чрез нечестни действия или престъпления (кражба, измама, измама, спекулации);
  • агресивна ориентация - престъпления срещу личността (изнасилване, убийство, побой, обида);
  • социално пасивна ориентация - избягване на социални нормативни отговорности, избягване на активен начин на живот и решаване на необходимите проблеми (пропуски от работа и училище, различни видове зависимости, скитничество, мисли за самоубийство).

По отношение на резултатите отклоненията от нормата са:

  • положителни - действията на индивида са насочени към преодоляване на остарелите стандарти, допринасят за промени в социалната система към по-добро;
  • отрицателен - действията на човека са насочени към разрушаване на социалната система, водеща я до дисфункция и дезорганизация.

Някои експерти разделят девиантното поведение на следните типове:

  • антисоциални (престъпни) - действията на човека противоречат на законовите, моралните, етичните и културните норми;
  • асоциален - индивид извършва действия, които не съответстват на социалните и правните норми на обществото, в което живее, както и на обичаите и традициите;
  • саморазрушително - подобно поведение застрашава развитието и целостта на самата личност.

Девиантното поведение в детството и юношеството може да включва комбинация от няколко типа или да проявява само един. Такива промени могат да се появят много рано поради вродени причини, да възникнат в резултат на физически наранявания, които засягат мозъчната дейност и неврологично състояние, или да се формират в процеса на възпитание или под влияние на неблагоприятни социални и психотравматични фактори..

Оценката на техните действия при деца и юноши също може да бъде от различно естество. Някои хора се чувстват виновни, поради което самочувствието им пада и се появяват неврози. Други смятат поведението си за нормално, оправдават го, дори ако обществото го счита за отклонения от нормата.

Девиантно поведение на децата

Родителските проблеми, неподчинението и агресивните аспекти на поведението карат родителите да мислят за психическото състояние на детето в ранна възраст.

Причините за девиантно поведение при децата са доста разнообразни:

  • Биологични - включват вътрематочни лезии (токсични ефекти, асфиксия и др.), Наследствени заболявания, които провокират забавяне на физическото и психическото развитие, увреждане на нервната система. Това включва също соматични и психични разстройства, получени от детето през първите години от живота (черепно-мозъчна травма, чест стрес и др.).
  • Социални - отразяват различните нива на неравностойно положение сред хората. Това включва алкохолизъм на роднини (например младо семейство живее в един апартамент с пиящ дядо), прекомерни конфликти, домашно насилие. Всичко това провокира детето да коригира поведението си в съответствие с асоциалните норми. Непълно семейство може също да повлияе на девиантното поведение, тъй като детето има дефицит в ролята и поведенческите реакции, които трябва да бъдат заети от съответния член на семейството.
  • Педагогическа - това включва злоупотреба със забрани, липсата на обяснения за наказания, което от своя страна предизвиква протестна реакция на детето. Също така, девиантното поведение се развива в резултат на стандартизиран подход към лечението на деца в предучилищни и училищни институции, където не се вземат предвид индивидуалните характеристики.
  • Психологически - особености на възпитанието в семейството, които са повлияли неблагоприятно на емоционалната и волевата сфера на детето, например възпитанието като „семеен идол”, хипер- или хипогрижа, домашно насилие, алкохолизъм на родителите. Също така, психологическите причини включват нарушена привързаност към възрастните..

Ако има медицински показания, тогава терапията трябва да се проведе възможно най-рано. В случай на социални и педагогически причини, има смисъл да се мисли за промяна на стратегията на поведението на възрастните.

По същия начин психологическите причини изискват незабавна корекция. Ако девиантното поведение се игнорира в детството, то тогава се консолидира и става по-стабилно, преливащо в юношеството..

Девиантно поведение на подрастващите

Девиантното поведение в юношеството е по-опасно, отколкото в детството. Първо, защото тийнейджърът може да бъде по-разрушителен. На второ място, тъй като коригирането на такива явления изисква активно действие и дълго време.

Причините за появата на девиантно поведение при подрастващите могат да започнат от ранното детство и могат да се формират по-късно под въздействието на група от връстници или поради промяна в средата, дезадаптация (например поради разпадане на семейство, загуба на любим човек и др.).

Най-често срещаните форми на юношеско девиантно поведение:

  • деструктивно-агресивен - характеризира се с радикални и дори бунтарски действия на индивида с цел установяване на нови порядки в средата, в която се намира, може да бъде семейство или интернат, сиропиталище, както и промяна в дейността на социална група или нейното място в нея (клас в училище, група в кръг или в спортна секция, гангстерска група на улицата и т.н.).
  • деструктивно-компенсаторно - по-лека форма на девиантно поведение, при която тийнейджър се опитва да заеме желаното място в обществото или да постигне определени промени в социалния си статус. За разлика от деструктивно-агресивната форма на поведение в този случай, човек най-често отстъпва на своите принципи и убеждения, попадайки под влиянието на определена социална група. Това може да бъде подчинение на правилата на неформалните групи в замяна на тяхното приятелство, защита, признание или материална подкрепа. Например тийнейджър, който преди това не е опитвал цигари или алкохол или е използвал нецензурни изрази, започва да ги използва. Присъединява се към тормоза на някой извън групата или заема пасивна позиция, без да се опитва да защити жертвата от атаки на връстници.
  • компенсаторно-илюзорни - насочени към облекчаване на психологически дискомфорт и недоволство от текущото състояние на нещата с помощта на психоактивни вещества. Няма опозиция на обществото, тийнейджърът избира да се изолира от него или изкуствено да промени съществуващото възприятие.

Корекцията на последната форма на отклонение обикновено причинява най-големи трудности, тъй като в допълнение към психологическите характеристики е необходимо да се реши проблемът със зависимостта.

Предотвратяване на девиантно поведение

Превантивните мерки трябва да са насочени към идентифициране на деца в риск, премахване на фактори, допринасящи за развитието на отклонения, както и оказване на навременна помощ.

За да се стабилизират емоционалните и поведенческите сфери при деца и юноши, е необходимо:

  • Да формира интерес към заобикалящия свят и хората, желанието да се изучават и разбират моделите на реакция на хората и функционирането на обществото. Това трябва да се прави не само в образователните институции, но предимно в семейството..
  • Да запознае детето със съответните правила за поведение в различни житейски ситуации. За децата е възможно да се затвърдят необходимите умения в игрива форма, тренировъчните сесии са подходящи за тийнейджъри.
  • Развийте адекватно самовъзприятие и самочувствие, което впоследствие дава възможност за навигация във всякакви ситуации и избор на подходящо поведение от тези стратегии, които са били усвоени успешно по-рано.
  • Развийте комуникативни умения под различни форми за всяка ситуация, както и с различни категории хора. Колкото повече човек получава подходяща практика, толкова по-голяма е вероятността подсъзнателно да използва правилната стратегия в реална ситуация..
  • Родителите обръщат внимание на вътрешнофамилното взаимодействие и психо-емоционалната атмосфера в семейството. Развийте взаимно разбиране и родителска компетентност.

За категориите деца и юноши, преминали през корекционни програми, е необходимо да се предотврати връщането към предишни форми на взаимодействие. Тук ключовите моменти ще бъдат развитието на придобитите умения, съответната морална и психологическа подкрепа..

Примери за девиантно поведение и правилната реакция на родителите

Един от честите примери, с които родителите се обръщат към психолог, е когато детето се държи агресивно без видима причина или прави скандали.

Най-ефективният отговор на възрастните за предотвратяване на повторение на подобни прояви е пълното му отсъствие. Тези. дори детето да падне на пода, да се удави в истерия и да извика на цялата улица, родителят трябва да започне да говори с него едва след като се е успокоил напълно. Така се обучава самоконтрол и се засилва поведението, при което бебето разбира, че ще бъде изслушано само с нормално поведение..

Отсъствията от работа и системното неизпълнение на задачи не трябва да причиняват свръхреакция от страна на родителите, но те също не могат да бъдат пренебрегнати. Тази форма може да бъде начин за привличане на внимание към себе си именно от страна на семейството, или може да възникне в резултат на психологически затруднения в училищния колектив. Тук е важно спокойно да обсъдите причините за това поведение с детето, без да уреждате разпит и да не намеквате за наказание. Основното е да позволите на детето да разбере, че вие ​​сте едновременно, тоест дори е готово да напише бележка на класния ръководител, ако баналната почивка ще коригира ситуацията.

В случай на престъпления и / или наличие на факти за употреба на наркотици са необходими кардинални мерки за потискане на този тип поведение до промяна на местоживеенето, ако няма други възможности за промяна на социалния кръг на детето. Необходимо е и задълбочено проучване на причините за това поведение и тяхното отстраняване, тъй като без премахване на „корена“ на проблема, много вероятно е повторението му.

Корекция на девиантно поведение

Ако родителите забелязват отклонения в поведението на детето си и не могат самостоятелно да го регулират, е необходимо да потърсят съвет от детски или юношески психолог възможно най-скоро, в зависимост от неговата възраст..

Няма смисъл да чакате, докато подобни тенденции преминат сами, тъй като моментът на лесна корекция може да бъде пропуснат и ситуацията ще продължи да се влошава. Вербалната агресия бързо се превръща във физическа агресия, отсъствието от работа завършва с употребата на наркотици, докато децата обикновено не осъзнават разрушителните последици.

Често децата, които избират асоциално поведение, не виждат нищо осъдително в това, така че могат да откажат да отидат на консултация със специалист. Не е необходимо да ги влачите в офиса насила, но родителите трябва да дойдат.

Разбрали индивидуалната ситуация, психолозите от център „Амбър“ ще предложат различни техники и тактики на действията на самите родители, за да коригират поведението на детето.

В нас работят специалисти с богат опит в коригирането на девиантно поведение при деца и юноши. Работим както по класически методи, така и по новаторски и авторски.

Основната задача е да се подходи към проблемите и проблемите с децата и юношите по изчерпателен начин. Само в този случай можете да постигнете положителен резултат, когато общувате с тях, да се свържете с тях и да преработите техните преживявания, стресове, травми, за да коригирате девиантното поведение.

Ако се притеснявате за девиантното поведение на детето си, обадете ни се на (812) 642-47-02 и си уговорете среща със специалист. Ние ще помогнем да решим ситуацията!

Девиантно поведение на деца и юноши: причини, превенция и корекция

Поведението на човека е един или друг начин поради възрастовите характеристики. Юношеството и детството са най-уязвими от негативно въздействие. През този период детето преживява преход от детството към юношеството и от юношеството към младостта, многобройни вътрешноличностни конфликти. Самата специфичност на тези възрасти заплашва с отклонения. И така, как могат да бъдат предотвратени и, ако е необходимо, адекватно елиминирани? Прочетете в тази работа.

Кой е девиантно дете?

Личността на тийнейджър или дете с отклонения се характеризира преди всичко с ниско ниво на социализация и дезадаптация в училище. В същото време дезадаптацията в училище може да бъде разделена на нестабилна и стабилна. Характеристиките на поведението зависят от неговия тип:

  • при нестабилна дезадаптация детето изпитва проблеми с усвояването на учебния материал и с комуникацията;
  • с постоянна дезадаптация говорим за асоциално поведение (хулигански лудории, грубост, агресия, бягство от дома, конфликт, демонстративно поведение).

Тийнейджъри и деца с поведенчески разстройства се наричат ​​„трудни“. Характерна особеност на трудните юноши е психическа незрялост, изоставане от възрастовите норми, повишена сугестивност, невъзможност да се съотнасят действията им с нормите на поведение.

Отбелязва се, че девиантното поведение на юношите и децата е трудно да се коригира, но въпреки това е възможно. Трябва обаче да се има предвид, че ако пренебрегнете отклоненията в тази възраст, тогава ситуацията допълнително ще се влоши и ще се усложни..

Фокусирайки се върху факта, че личността на детето не е напълно оформена, а също и като се има предвид възрастовата дейност (която често е насочена в грешна посока или изобщо не се реализира), е възможно да се контролира процесът на морална и ценностна ориентация. По този начин поведенческите отклонения на децата и юношите се различават от отклоненията от други възрасти..

Фактори на девиантно поведение

Много изследователи се съгласяват какво причинява отклоненията. Като цяло всички причини и фактори могат да бъдат разделени на социални и лични.

Социални (външни) фактори

Според Н. В. Абрамовски отклонението на децата се влияе от:

  • политическа, социално-икономическа и екологична нестабилност на обществото;
  • засилена пропаганда на алтернативни ценности от медиите;
  • семейна дисфункция;
  • нисък родителски контрол поради заетост на работа.

Същите причини за отклонения са посочени в техните произведения от А. М. Столяренко, Н. А. Мельников, А. А. Акмалов, Д. В. Афанасьев, Ф. Б. Бурханова.

И така, появата на поведение, което не отговаря на нормите на обществото, се влияе от:

  • улица, двор, улични групи с отрицателна ориентация;
  • пропуски и недостатъци в основните области на образованието (семейство, училище).

Индивидуално-лични

Проблеми в адаптацията (адаптация към образователната организация, настоящата социална ситуация) могат да бъдат създадени не само от пропуски във възпитанието, но и от невропсихиатрични заболявания и отклонения. В този случай педагогическата корекция няма да е достатъчна, необходима е намеса:

  • психиатри,
  • невропатолози,
  • психотерапевти.

Причини за отклонения

Домашният психолог и социолог Игор Семенович Кон изтъкна сред водещите причини за отклонения при деца и юноши:

  • проблеми с тийнейджърите в училище;
  • психическа травма;
  • негативно влияние на групата върху несформираната личност;
  • понижено самочувствие и ниско самочувствие на индивида.

По този начин следните фактори и причини могат да провокират девиантно поведение при деца и юноши:

  • нестабилност на психиката, слабост на процесите;
  • надценено или подценено самочувствие, неувереност в себе си, надценени изисквания към себе си (включително от страна на родителите и учителите);
  • проблеми в комуникационната сфера, проблеми със социализацията в кръга на връстниците;
  • жажда за имитация, зависимост от външни мнения;
  • първични отклонения (много форми на девиантно поведение възникват на фона на съществуващите);
  • патологично увреждане на мозъка в онтогенезата (травма, заболяване, вродени аномалии);
  • включване в младежките субкултури;
  • семейна дисфункция, родителска зависимост, обременена наследственост;
  • налагането на отговора за еманципация върху отговора за групиране с връстници;
  • ниско ниво на култура на родителите и ниско ниво на семеен живот.

През последните десетилетия нивото на физическо, морално и духовно здраве на децата започна рязко да спада. В резултат на това често се появяват проблеми в развитието на децата, които се изразяват в отклонения (отклонения) от общоприетите социални възрастови очаквания..

Специфичност на тийнейджърските отклонения

Според Л. А. Рассудова отклоненията на подрастващите могат да бъдат свързани с недоразвит механизъм на децентрация (способността да се приеме тяхната социална роля и ролите на други хора). Когнитивната съпричастност, комуникативното взаимодействие са пряко свързани с този механизъм..

А. С. Горбунова пише в своята работа, че при идентифициране на причините и характеристиките на отклоненията при подрастващите е необходимо да се обърне внимание на акцентирането на личността на подрастващия. Тоест онези черти от характера му, които се проявяват в крайната граница на нормата и при определени условия могат да се развият в отклонения. Можете да прочетете повече за тийнейджърските акцентуации в статията ми „Акцентуации на характера в юношеството“.

Юношите с акцентуации са изложени на повишен риск. Познавайки вида на акцентуациите, е възможно да се предскаже как ще се развие този тийнейджър, както и какви условия ще допринесат за разкриването или, напротив, за изчезването на тези акцентуации.

По правило отклоненията, основаващи се на акцентации, се решават чрез промяна на околната среда. Но при такива отклонения е важно да се вземат предвид поведенческите реакции, характерни за всички възрасти, и чисто юношески:

  • еманципация;
  • групиране с връстници;
  • ентусиазъм;
  • реакции, основаващи се на формирането на сексуално желание.

От кои семейства по-често идват девиантни деца??

Няма ясна зависимост на отклоненията от семейството на детето, т.е. девиантни деца се срещат както в пълни, така и в непълни семейства, проспериращи и нефункционални. Специалистите обаче са идентифицирали няколко типични семейства, които допринасят за формирането на девиантно поведение при дете:

  1. Семейства с родители с психични проблеми или зависимости.
  2. Асоциални семейства.
  3. Семейства, където един от членовете му е тежко болен.
  4. Семейства, в които има феномен на потискане на деца, насилие (психологическо, физическо), лишения (лишаване от родителско внимание, любов, неизпълнение на родителски домакински задължения).
  5. Семейства, при които единият или двамата родители не са искали дете, което води до неприязън към него.
  6. Семейства с повишена строгост, контрол, автократични или авторитарни стилове на родителство.
  7. Семейства с прекомерна детска снизходителност, свръхзащита.
  8. Семейства, в които родителите не се уважават; има кавги, скандали, насилие.

Превенция и корекция на девиантно поведение

Превенция на девиантно поведение - поредица от цялостни мерки за:

  • подобряване на социалното положение на развитието на детето;
  • идентифициране и отстраняване на негативни фактори;
  • създаване на условия за успешното развитие на личността.

Всички изследователи са съгласни, че превенцията трябва да бъде широка и разнообразна. Мненията обаче се разминават за това на какво да обърнете повече внимание. Смея да предполагам, че това се дължи на невъзможността да се разглежда феноменът на отклоненията в общ вид. Необходимо е картината да се оцени цялостно и вече въз основа на конкретната ситуация и възможностите за планиране на работата.

Въпреки това предлагам на вашето внимание няколко варианта за превантивна и коригираща работа:

  1. А. С. Горбунов смята, че най-важният етап в превантивната работа е да се идентифицира вида на акцентуацията на децата и юношите. Тийнейджърите с изразени акцентации са изложени на повишен риск да станат девианти. Те са по-податливи на външни влияния, негативна среда и психически травми. С определени фактори, влияещи върху „слабото“ място на юношата, акцентуациите могат да се развият в отклонения. Освен това авторът пише, че определен тип характер може да доведе до отклонения. Някои акцентации изискват специално внимание. Този подход към превантивната работа е съвсем нов..
  2. LB Dzerzhinskaya предлага да коригира и предотврати отклоненията с помощта на летен отбранително-спортен лагер за отдих. Основната цел на работата е да се създадат условия, подходящи за промяна на жизнените ценности, нагласи и принципи на детето, както и активното му развитие и включване в социален положителен живот.
  3. E.V.Levus предлага да се идентифицират тенденциите към отклонения при подрастващите в ранните етапи. Авторът препоръчва провеждането на масови тестове, на които самият тийнейджър ще отговори. Това е една от превантивните мерки. Такъв тест ще помогне за бързо и ефективно идентифициране на тенденциите за определено отклонение..

Взети заедно, превенцията включва премахване на причините за отклонения и потенциални негативни фактори, намаляване на престъпността на детската и юношеска среда (включително защитата на децата от влиянието на възрастните), всестранното развитие на личността на детето за постигане на успешна социализация..

По този начин организацията на свободното време на децата може да се счита за основен начин за предотвратяване на отклонения. Най-често юношите са оставени на себе си и често те измислят асоциални дейности за себе си. Ето защо е много важно да подредите дете в хоби групи, избираеми, секции. Задачата на държавата е да направи свободното време достъпно, тъй като някои родители просто нямат възможност да плащат вноски.

Не е толкова важно обаче да се организират подобни събития, как да се привлече тийнейджър там, да се заинтересува. За да направите това, трябва да изучите детето си, да разберете неговите способности и интереси. По правило основните тестове се провеждат в стените на училището. Тоест, можете просто да говорите с училищен психолог, да поискате съвет къде вашето дете ще бъде по-интересно и удобно..

Субкултурата като средство за справяне с отклоненията

Като част от концепцията за свободното време бих искал да предложа нестандартен начин за предотвратяване и коригиране на девиантно поведение: участие в младежки субкултури. Те привличат деца и юноши:

  • неговата спонтанност, неформалност;
  • свобода на мисълта, поведението и творчеството;
  • присъствие на съмишленици и тяхната подкрепа.

В рамките на субкултурата е по-лесно за децата и юношите да реализират своите възможности, да намерят съмишленици и подкрепа.

Тоест в неформалните групи децата и юношите задоволяват онези лични нужди, които остават нерешени в официалните (стандартни) социални отношения (учене, семейство). Често субкултурите се превръщат във фактор за формиране на девиантно поведение, но това може да се използва в обратна посока..

Има субкултури, които стимулират положително девиантно поведение. Те включват просоциални субкултури (напр. Зелени и непознати).

  • Непознатите популяризират здравословния начин на живот, противопоставят се на всякаква дискриминация и нарушаване на правата.
  • Субкултурата на хакерите с компетентна работа също може да има положителна насока: например не хакване и получаване на контакти на други хора, а разработване на нови полезни и подходящи програми.
  • Графити субкултурата може да подготви бъдещи известни художници.

Креативните субкултури често включват хора с положителни отклонения (художници, поети, изобретатели, музиканти, изследователи). Това може да има положително въздействие върху обществото и да го развива..

Психотерапия

Друг по-личен и индивидуален начин за коригиране на девиантното поведение е психотерапията, тоест влиянието върху съзнанието на човека. По време на разговора е важно да получите отговори на редица въпроси:

  1. Какъв тийнейджър (дете) смята за себе си?
  2. Как иска да бъде в очите на другите хора?
  3. Как другите го мислят (как той мисли)?
  4. Какъв е той?
  5. Каква вреда му причинява девиантното поведение?

По-нататъшната работа се изгражда по индивидуален план.

Често индивидуалната терапия не е достатъчна, тогава е необходимо да се проведе семейна психотерапия. Работата се организира съгласно следния план:

  1. Идентифициране на вида на семейното възпитание, определяне на вътрешносемейни отношения и зависимостта на отклоненията на детето от семейните проблеми.
  2. Докладване на всяка страна за спецификата на претенциите и личните характеристики (мотиви, интереси, възрастови особености) на участниците.
  3. Преструктуриране на отношенията в семейството според нов тип.

В психотерапевтичната работа с девиантни деца и юноши трябва да се придържате към следните методи:

  • убеждаване и вяра в себе си;
  • стимулация и мотивация;
  • внушение и самохипноза;
  • изискване и упражнения;
  • корекция и самокорекция;
  • образователни ситуации;
  • дилеми и размисъл.

Важно е обаче да запомните, че не може да има една схема. Необходимо е да се подбират методи и да се организира работата поотделно за всяко дете, като се вземат предвид неговите характеристики, способности и възможности. Освен това трябва да вземете предвид психологическите и педагогическите възрастови характеристики..

Спецификата на детството

Децата се характеризират с:

  • дейност;
  • целенасоченост (понякога се проявява под формата на инат);
  • желанието за подражание;
  • жажда за група от връстници („да бъде като всички останали“);
  • чувство за отговорност и дълг;
  • откровеност (откритост);
  • ентусиазъм;
  • емоционалност;
  • стремеж към признание сред връстници и възрастни;
  • чувство за съпричастност.

Започва да се развива самооценка (в зависимост от оценката на възрастен), размисъл, желание да се работи независимо от възрастен, но в екип.

Струва си да се отбележи, че всяко лично качество има противоположна характеристика, поради което поради определени причини (педагогическо пренебрегване, неблагоприятна социална среда) децата могат да бъдат безотговорни, слабоволни, гневни и т.н..

Водещата дейност е образователна. Социалната ситуация на развитие - комуникация с екипа и комуникация с възрастни (родители и учител). Взаимоотношенията на детето с възпитателя (който е отражение на обществото) служат като основа за отношенията на детето с родители и връстници.

Основната задача на възрастта (противоречието) е трансферът на морални (т.е. абстрактни) социални норми и ценности в лични. Това се случва благодарение на активно развиващото се словесно-логическо мислене. По правило във всяка дейност децата не се интересуват от резултата, а от самия процес.

Това е и период на активно развитие на самосъзнанието, въображението и паметта. Всички действия на дете на тази възраст са съзнателни и произволни. По-малките ученици се ръководят от настоящето и само малко към близкото бъдеще (например, те гледат на подрастващите със завист и желание да станат същите).

Спецификата на юношеството

Юношеските деца имат свои собствени характеристики. На първо място, това е маргинална позиция (преход от детството към зряла възраст), усвояване на нови социални роли, зависим или полузависим статус, формиране на ценности.

Сред характеристиките на поведението и манталитета:

  • жажда за активност;
  • амбиция;
  • специфично разбиране за себе си и света (противоречиво и двусмислено отношение);
  • взаимосвързаност, съвместна дейност и групова саморефлексия;
  • групово съзнание;
  • максимализъм;
  • демонстрация на смелост и оригиналност;
  • стремеж към идеала;
  • развитие на лична рефлексия;
  • податливост на всякаква информация и на всеки от нейните обеми;
  • критично мислене;
  • търсете алтернативни опции и вашата позиция;
  • формирането на субективна реалност;
  • множество социални избори.

Водещата дейност в юношеството е междуличностната комуникация с връстници. Л. И. Фелдщайн обаче нарича социално полезната дейност водеща. А комуникацията с връстници, според автора, се превърна в основното, когато беше невъзможно да се осъществи първата дейност.

На тази възраст има конфликт между теорията за подрастващия (активна ценна и творческа дейност) и практиката от предишната епоха (непълно участие в обществото).

Нестабилността и непостоянството на младежкото съзнание оказват влияние върху много форми на поведение и личностна дейност. Излишно е да казваме, че само на фона на естествените промени, свързани с възрастта, не е лесно да се избегнат отклонения? Всички характеристики на възрастта могат да се нарекат личностни фактори на девиантното поведение. И дори да се присъединят отрицателни външни фактори...

Резултат

Както виждаме, основната обща характеристика на детството и юношеството е активността, желанието за признание, желанието за независимост и чувството за колективизъм. Тези характеристики показват, че децата и юношите са готови и желаят да бъдат полезни и социално активни. Трябва само да можете да ги включите в полезен бизнес, да се научите компетентно да обединявате младите хора и да им поставяте задачи.

Ако децата намерят рационален изход за своята енергия, тогава няма да се говори за девиантно поведение. Но разбира се, важно е да го подкрепите с добри семейни отношения. Понякога това може да изисква индивидуална или семейна терапия..

Като се вземат предвид описаните по-рано критерии и принципи на превантивната работа, както и психофизиологичните характеристики на децата и юношите, може да се каже, че младежката субкултура има голям образователен потенциал за превенция и преодоляване на девиантно поведение. Между другото, по-голямата част от децата и юношите участват в субкултури. Въпросът е в коя група ще бъде детето ви и за какво ще го отглежда.?

Така че работата с дете или юноша за коригиране на девиантно поведение трябва да се основава на следните разпоредби:

  • определяне на спецификата на характера, унищожаване на отрицателни черти и формиране на положителни;
  • преструктуриране на мотиви и самосъзнание;
  • преструктуриране на житейския опит (начин на живот, имидж, режим);
  • предотвратяване на негативни преживявания и стимулиране на положителни.

В заключение, както винаги, препоръчвам литературата. Книгата „Психология на девианса: деца. Общество. Право: монография ”, под редакцията на А. А. Рейн. В работата можете да намерите подробно описание на феномена на девиантното поведение (видове, форми, мотиви, причини, динамика и др.), Личността на дете и тийнейджър. Също така, подробно се разглеждат отделни отклонения, например самоубийство, кражба и веднага се представят препоръки за корекция на поведението. Тоест в книгата можете да намерите информация, която е от значение за вас самите..

Гледайте видеоклипа и разберете как можете да помогнете на децата с отклонения и да пренасочите дейностите на деца и юноши в правилната посока.

Девиантно поведение при деца в предучилищна възраст

Светлана Мартянова
Девиантно поведение при деца в предучилищна възраст

Девиантно поведение при деца в предучилищна възраст

Промените, които се случват в съвременното общество, допринасят за възникването на много проблеми, свързани с възпитанието на децата. За съжаление всяка година броят на предучилищните деца нараства, чиито агресивни и противоречиви действия в най-добрия случай са изненадващи. Неприемливи асоциални действия, липса на интерес към ученето, неспособност за комуникация в детски екип - всичко това са признаци на „трудно“ дете с девиантно поведение.

Какво е отклонение?

Девиацията е отклонение от нормата. Когато този термин се използва за описание на поведението на дете, това означава, че неговите действия не се вписват в общоприетата рамка, излизат извън установените норми..

Всяка научна дисциплина по свой начин определя концепцията за девиантно поведение:

1. В социалните науки девиантността е някакъв социален феномен, който представлява заплаха за социалното и физическото оцеляване на човек в непосредствената среда, определена социална среда. Тези явления нарушават процеса на асимилация и възпроизвеждане на норми и ценности, стават пречка за саморазвитие и самореализация в обществото..

2. В медицината девиантното поведение се разглежда от гледна точка на невропсихичното здраве.

3. В психологията девиантното поведение при децата се определя от погрешен антисоциален модел на решения на конфликтни ситуации и пълно пренебрегване на истинската реалност, което води до нарушаване на приетите норми или увреждане на другите и себе си.

Причини за ненормално детско поведение

Причините, причиняващи отклонения в поведението на бебето, са толкова разнообразни и сложни, че е почти невъзможно да се отдели една, решаваща, във всеки конкретен случай. Най-честата основна причина за девиантно поведениесе превръща в комплекс от проблеми: социални и биологични фактори, особености на физиологичното и психическото развитие на бебето, спецификата на околната среда.

Тази група причини е разделена на три основни подгрупи:

Вродените причини се дължат на вътрематочно увреждане на плода по време на бременност.Може да бъде: токсикоза, последици от интоксикация с наркотици, соматични и хронични инфекциозни заболявания на бъдещата майка (особено в началото на бременността, нейното недохранване и нездравословен начин на живот (употреба на алкохол или наркотици, тютюнопушене).

Вродените причини влияят върху съзряването на нервната система, като по този начин засягат индивидуалните характеристики на бебето и нарушават механизмите на доброволното регулиране на поведението. В резултат на това естественото психическо развитие на детето може да се забави или да се промени, което ще изостри свързаните с възрастта кризи и ще доведе до девиантно поведение..

Наследствените причини са причинени от увреждане на генетичния материал: генни или хромозомни мутации, метаболитни дефекти, които влияят върху съзряването на мозъчните структури. Това води до умствени увреждания, телесни дефекти, слухови или зрителни дефекти и увреждане на нервната система..

Наследствените особености обясняват основните характеристики на нервната система на малък човек, от които зависят темпераментът, умората и работоспособността, податливостта на детето към околната среда, способността за бързо адаптиране и установяване на контакти.

Придобитите причини възникват в процеса на живота на бебето. Заедно с влиянието на наследствеността, непълноценността на нервните клетки на мозъка е от не малко значение, което се причинява от тежки заболявания на детето в ранна възраст, черепно-мозъчна травма.

Придобитите причини включват също соматични и нервни заболявания, хронични заболявания с повтарящи се рецидиви. Дългосрочните заболявания често стават източници на неврози, забавяне на развитието, провокират неподчинение и агресия. Те допринасят за намаляване на умствената способност за овладяване на определена дейност, пречат на установяването на контакти с връстници. В резултат личността и поведението на детето се формират по патологичен начин. И след това се проявява в емоционалната нестабилност на бебето, отслабването на неговите адаптивни и защитни механизми.

На първо място, социалните причини за девиантното поведение на малките деца и юноши включват неблагоприятната ситуация в семейството. Понятието "семейни проблеми"включва различни отрицателни характеристики: вътрешносемейни отношения, дефекти в неговия количествен, структурен и полово-възрастов състав, връзката на членовете на домакинството с различни външни социални институции (например с представители на детска градина).

Дисфункционални семейства, в които се създават условия на повишен риск от развитие на девиантно поведение на детето,са разделени на следните видове:

1. Непълно семейство, в което само мама или татко (или дори баби и дядовци) са ангажирани с отглеждането на бебе. Възпитателният потенциал на такова семейство се генерира от педагогически, морални, психологически и материални фактори. Отсъствието на един от родителите е от съществено значение, тъй като дете, което няма майка или татко, губи цял свят от емоционални и морални отношения. Но дори непълно семейство с ограничени възможности за образование понякога носи повече ползи за бебето, отколкото пълно, но непълно..

2. Конфликтно семейство, което се характеризира с психологическо напрежение в отношенията, липса на взаимно разбиране, различия във възгледите, интересите, нуждите, нагласите. В такова семейство мирът е временен компромис. Честите конфликти и психологическо напрежение влияят негативно върху развитието на личността на бебето. Патологичните брачни отношения провокират много отклонения в психиката на детето, което се превръща в особено изразени форми на девиантно поведение.

3. В асоциалното семейство се предпочитат асоциални тенденции и паразитен начин на живот, а членовете му често извършват незаконни действия.

4. В семействата с „алкохолен живот“ основният интерес е употребата на алкохолни напитки. Социално положителни функции в такова семейство не са предвидени..

5. Разликата между формално проспериращото семейство е, че нуждите и целите на живота на членовете му са разпръснати, няма взаимно уважение. Необходимите задължения (включително възпитанието на бебето) се изпълняват формално.

Многобройни проучвания показват,че дисфункционалните семейства се отличават със следните видове неадекватно възпитание:

• скрито пренебрежение (родителите чисто формално изпълняват задълженията си);

• снизходително пренебрежение (възрастните по никакъв начин не критикуват ненормалното поведение на бебето);

• прекомерна тежест и взискателност към бебето;

• свръхзащита и прекомерно неразумно възхищение към детето.

Неблагоприятна семейна среда и неадекватни методи на възпитание, липса на общ език с родителите, неспособност за установяване на взаимоотношения с другите - всичко това може да се превърне в предпоставка за проява на девиантно поведение при дете в предучилищна възраст.

Често възрастните, които изискват дисциплина от дете, придържане към култура на поведение, се натъкват на въпроса на предучилищна възраст „Защо?“. Трябва да отговорите своевременно и разумно. Ако възрастните не са могли или не са искали да обяснят на детето същността на определено изискване, резултатът е формирането на изкривена представа на детето за общоприетите норми. Несъответствието между твърденията на възрастни и реалното им нарушаване на тези твърдения е отрицателен пример за детето.

Друга педагогическа причина е злоупотребата със забрани. Ако възрастните превишат ограничителните мерки, детето може да развие обратна защитна реакция под формата на ненормално поведение..

В случая, когато възрастните не отчитат напълно индивидуалните, възрастовите и психологическите характеристики на бебето, вероятността от грешки при оценката на неговите възможности се увеличава. И това води до появата на конфликти и ненормални прояви в поведението..

При деца в по-млада предучилищна възраст поведенческите отклонения се проявяват чрез изблици на гняв. Ограничение, наложено от родителите,детето може да реагира много бурно: писък, ритник или задъхване. Ако родителите успеят да пренебрегнат прищявката и искането на бебето, да се научат да го разсейват в моменти на детска ярост, подобни нежелани прояви могат да бъдат преодолени.

Трябва обаче да се отбележи, че до 5-годишна възраст такива отклонения в поведението на децата се считат в рамките на нормалното..

В по-голямата предучилищна възраст детето научава какво представлява „борбата на емоциите“. Той разбира това като противоречие между възприемането на неговото „Аз“ и оценките на другите. На тази възраст родителските грешки могат да доведат до факта, че бебето е погълнато от собствените си емоции. И това от своя страна се превръща в причина за девиантно поведение..

Корекция и профилактика на девиантно поведение при деца в предучилищна възраст

Основните проблеми на децата с девиантно поведение са неспособността им да се контролират, да взаимодействат ефективно с другите. Да се ​​премахнат изкривяванията на емоционалната реакция и съществуващите стереотипи на поведение, да се възстановят пълноценните контакти на трохи с връстници,идентифицира следните решения:

1. Формиране на интереса на детето към хората около него и желанието да ги разбере.

2. Укрепване на комуникативните умения, основни познания за правилата на поведение.

3. Развитие на умения за адекватно поведение.

4. Научете малчугана да се оценява правилно, да балансира емоционалните си състояния.

5. Развитие на способността за общуване в различни ситуации чрез различни форми.

Методите за корекция на поведението трябва да се основават на организирането на дейности, които са интересни за детето. Тъй като играта е водещата дейност при децата в предучилищна възраст, за развитие на комуникативната и емоционална сфера, като правило,са използвани:

• комуникативни и игри на открито;

• разиграване на „трудни ситуации“;

• ритмични игри с думи;

• свирене на музика и танци;

• четене и обсъждане на приказки.

Последната точка заслужава специално внимание. В крайна сметка приказките са много тясно свързани с игрите и затова приказната терапия е едно от направленията в корекцията и превенцията на девиантното поведение при децата в предучилищна възраст. Приказките помагат на детето да формира понятията „добро“ и „зло“, разкриват творческия му потенциал, учат да оценяват правилно действията, както своите, така и тези на другите.

За малко дете в предучилищна възраст приказката има изключителна атрактивна сила. Тя му позволява да фантазира и да мечтае свободно. В същото време приказката за дете е не само фантазия и измислица, но и специална реалност, която разширява рамките на ежедневието. В приказката можете да се изправите пред сложни чувства и явления, да разберете света на преживяванията за възрастни във форма, която е разбираема за децата..

Освен това малките деца имат силно развит механизъм за идентификация. С други думи, хлапето лесно се обединява с приказен герой, като най-често избира положителен герой. Причината за това не е, че бебето разбира цялата дълбочина на човешките взаимоотношения. Само ако сравните героя с други герои, позицията на героя привлича детето повече. Благодарение на това детето усвоява морални ценности и норми..

Освен игри и коригиращи дейности, дете с девиантно поведение се нуждае от солидно ежедневие и правилно хранене, контрол върху програмите и филмите, гледани по телевизията. И родителите трябва да бъдат търпеливи и разбиращи, да се научат на самоконтрол.

Днешният живот се характеризира с преоценка на установените ценности. И на първо място се отнася до човешките отношения. Много педагогически принципи са признати за неуместни, а новите все още не са се оформили напълно. Някои възрастни имат недостатъчно ниво на психологическа и педагогическа култура, а децата непрекъснато стават обекти на не винаги успешни учебни експерименти. В крайна сметка всичко това може да доведе до най-разнообразните форми на девиантно поведение при малките деца и впоследствие юношите..

Конспект на тематичния урок по музика „Безопасно поведение на улицата“ за по-големи деца Цел: Формиране на знания, умения и практически умения за безопасно поведение на улицата. Програмни цели: Укрепване на знанията на децата за сигналите.

Резюме на урока на тема „Поведение на децата на детската площадка“ Цел: Да продължи да запознава децата с правилата за безопасно поведение в детската градина. Възпитавайте култура на поведение на детската площадка.

Резюме на урока „Поведението на децата на обществени места. Ориентация на децата в района на детската градина ”Тема: ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦАТА В ОБЩЕСТВЕНИТЕ МЕСТА. ОРИЕНТАЦИЯ НА ДЕЦАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА Цел: да продължи да изучава основните правила на поведение.

Консултация за родители „Безопасно поведение на децата на пътя“ От година на година потокът от автомобили се увеличава, а с това се увеличава и броят на пътнотранспортните произшествия. Всяка година те умират по пътищата.

Консултация за родители „Безопасно поведение на децата през зимния сезон“ Днес самият живот доказа необходимостта да се учат не само възрастните, но и децата на основите на безопасността на живота. Естествено.

Консултация за родители „Безопасно поведение на децата през зимния сезон“ Днес самият живот доказа необходимостта да се учат не само възрастните, но и децата на основите на безопасността на живота. Естествено.

Доклад за напредъка „Безопасно поведение на децата на лед“ В нашата детска градина се проведе седмица, посветена на безопасното поведение на лед. Извърших следната работа: 1. Проведох консултация.

Презентация „Агресивно поведение на деца в предучилищна възраст“ Агресивно поведение на деца в предучилищна възраст. Предотвратяване на агресивно поведение. Възможни причини за агресивно поведение или агресивно.

Родителска среща в подготвителната група „Девиантно поведение“ „Девиантно поведение на децата в предучилищна възраст - причини и начини за преодоляване“ Дата: 01.12.2017 Въведение Уместност.

Урок "Поведение на децата на улицата" Цел: да запознае децата с основните правила за поведение на улицата. консолидират знанията за правилата за движение. образовайте децата да бъдат внимателни (особено на.

Особености на девиантното поведение при деца и юноши

Здравейте скъпи читатели. В тази статия ще говорим за това какво представлява девиантно поведение при деца и юноши. В наше време все повече млади хора са изложени на разрушителното влияние на Интернет, което може да доведе до деградация на личността. Ще разгледаме какви са причините за отклоненията в юношеството. Ще научите методи за справяне с това състояние.

Девианс при деца и юноши

Поведението на подрастващите е продиктувано от желанието „искам“, той се стреми да постигне целта си на всяка цена, независимо от одобрението на хората. Хората, от които детето взема пример, както и приятели, стават авторитети. В много редки случаи тяхната роля се играе от родителите на детето.

Съвременните тийнейджъри искат да живеят за собствено удоволствие, не мислят за другите. Тази тенденция намалява след 18-годишна възраст.

В девиантно поведение на подрастващите се различават:

  • асоциални;
  • престъпник - незаконен;
  • антидисциплинарен;
  • автоагресивен.

Девиантното поведение при децата се основава на наличието на три фактора:

  • условия на възпитание;
  • социална среда;
  • физическо развитие.

По време на юношеството детето започва да изучава външния си вид. Момичетата имат желание да станат красиви, слаби, да имат големи гърди, момчета - да станат по-високи, да имат големи мускули. Ако някой не отговаря на тези изисквания, той се опитва да докаже стойността си по други начини. Някой отива в нелегалност, такива деца се наричат ​​„бели гарвани“, някой се опитва да покаже своето превъзходство чрез девиантно поведение, извършва незаконни действия, сбива се, пие алкохол или пуши.

Психолозите смятат, че основният проблем при формирането на девиантно поведение е, че човек узрява по-бързо физически, отколкото психологически. Той забелязва, че изглежда като възрастен, докато умственото ниво остава като дете.

Девиантното поведение на децата може да бъде представено чрез следните опции:

  • деструктивна - детето се самонаранява, това не винаги е физическо насилие, може да има и психологически фактор, например мазохизъм и самобичуване;
  • асоциален - бебето вреди не само на себе си, но и на хората около него, например консумацията на алкохолни напитки;
  • незаконно - детето вреди на хората, ярък пример е кражбата в магазина.

Категории на девиантно поведение при юноши

  1. Асоциални. Неправомерното поведение се основава на нарушение на законовите норми, обществения ред, забранено от закона. За юношеството това са кражби, вандализъм, хулиганство, трафик на наркотици, насилие.
  2. Аморално поведение. Действия, които са свързани с нарушаване на морални и етични стандарти, те застрашават нормалните междуличностни отношения. Юношите се характеризират с блудство, употреба на наркотици, агресия, алкохолизъм, сексуални разстройства.
  3. Саморазрушително (саморазрушително) поведение. Действия, които включват самонараняване. Тийнейджърите се характеризират с компютърна, химическа и хранителна зависимост, както и с тенденции към самоубийство..

Тенденцията към самоубийство, което може да бъде резултат както от асоциален начин на живот, така и от разрушения, се разглежда отделно. Тийнейджър може да започне да мисли за самоубийство по много причини:

  • наркомания;
  • силно ниско самочувствие;
  • постоянни конфликти, кавги в семейството;
  • алкохолизъм;
  • помътняване на ума;
  • отказ от секс.

Причини за отклонение

Девиантното поведение при юноши и деца може да се развие при наличието на определени фактори. Има четири основни групи причини за появата на отклонение при подрастващите: биомедицински, психологически, социални и педагогически фактори.

  1. Психологическите фактори включват факта, че малкото дете може да изпита пристъпи на неконтролируем гняв в ранна детска възраст, да рита, крещи, псува или крещи. Важно е да обърнете внимание на проблемите с психиката на детето навреме, за да ги спрете своевременно. Липсата на подходяща терапия води до развитие на отклонения.
  2. Педагогически фактори. Случаи, когато родителите се опитват да внушат на детето правилния модел на поведение, но те самите дават лош пример. Това включва грешки в образованието. Когато мама и татко не знаят как да аргументират правилно своите забрани, те често биват малтретирани, не са в състояние да насаждат дисциплина у детето, не знаят как да установят твърда рамка за поведение.
  3. Медицинските и биологичните причини включват: вродени, придобити и наследствени. Вродените възникват при вътрематочно развитие, по-специално при наличие на инфекции, токсикоза, като последица от интоксикация с наркотици, резултат от небалансирана диета, неправилен начин на живот при бременна жена. Придобитите са пряко свързани с начина на живот на детето, например могат да бъдат последиците от черепно-мозъчна травма. Наследствените причини се развиват поради нарушения в генетичния материал, а именно: увреждане на хромозомите и гените, мутации, метаболитни дефекти. В резултат на това в мозъчните структури възниква нарушение, което води до появата на телесни дефекти, проблеми със зрението, умствена недостатъчност, нарушения на нервната система.
  4. Социални фактори. Девиантното поведение на учениците може да е свързано с неблагоприятна семейна среда. Рискът от развитие на отклонение се увеличава значително в такива случаи:
  • недоразумения, чести конфликти, различни възгледи за живота;
  • наличие на непълно семейство, отсъствие на втори родител;
  • паразитен начин на живот, извършване на незаконни действия - асоциално поведение в семейството;
  • алкохолизъм на единия от родителите или и на двамата.

Признаци

Важно е да се знае за съществуването на характерно отклонение за определен възрастов период. Това ще улесни идентифицирането на възможното развитие на девиантно поведение:

  • до седем години нестандартно е нервността, раздразнителността, проблемът с академичния неуспех, последователността, агресивното поведение, понякога неувереността в себе си и страхът стават тревожен симптом;
  • от седем до десет години - хамски характер, конфликт, скованост, загуба на апетит;
  • деца над десет години - хулиганство, скитничество, кражба.

Според статистиката престъпността е по-често при хора от 13 до 20 години. Алкохолизмът е типичен за възрастовия период от тринадесет до шестнадесет години.

Ако детето е физически слабо развито, с наднормено тегло или, напротив, твърде слабо, то чува в негова посока подигравките на другите, подигравките на връстниците. Предучилищните деца са най-предразположени към развитие на стрес, психиката им е нестабилна.

  1. Детето ще се опита да се присъедини към екипа, извършвайки неоправдани действия, включително рискови, проявява агресия към другите, може да започне да бяга от дома и с времето ще пропусне училище.
  2. Юношите се характеризират с проява на нестабилно настроение, изразяване на агресия, инат.

Нека да разгледаме как девиантното поведение може да се прояви в различни видове.

  1. Хиперкинетично разстройство. Характеризира се с психически стрес, липса на постоянство, безразсъдство, навик да не се довършва започнатото, импулсивност. Такива деца често получават дисциплинарни наказания и инциденти..
  2. Престъпно поведение. Тийнейджър краде превозни средства, участва в измами, кражби.
  3. Отклоненията се наблюдават у дома, ограничени до семейни отношения. Детето е грубо с родителите, краде неща, може да запали къщата.
  4. Социализирано разстройство. Среща се при доста общителни юноши с асоциално поведение. Тийнейджър може да се присъедини към лоша компания, да напусне дома си, да започне да се занимава с рекет. Ако има психично разстройство, промени в настроението, агресивни с депресивни.
  5. Интимно. Нарушенията могат да възникнат поради ускорен или забавен пубертет, който ще се прояви чрез ексхибиционизъм, манипулация на гениталиите на други хора, юношеска хомосексуалност.

Методи за корекция

Особеността на работата с деца е, че бебето трябва да се научи да контролира действията си, да се държи правилно и да взаимодейства със заобикалящия го свят. Тъй като децата с девиантно поведение не могат да направят това, тяхното възприемане на реалността е изкривено, възникват негативни емоции. За да се изглади ситуацията, е необходимо да се влияе на контактите на детето с връстници.

  1. За да формира интерес на детето към хората около него, към света, е необходимо то да се научи да ги разбира.
  2. Научете елементарните правила на етикета, поведението в обществото.
  3. Укрепване на уменията за общуване с детето.
  4. Научете бебето да балансира емоциите, правилно преценете силата им.
  5. Развийте адекватно поведение в екипа.
  6. Развийте способността да се справяте с проблеми.
  7. За да улесните детето да усвоява нова информация, трябва да използвате игри. Важно е да ги организирате по такъв начин, че да генерират интерес. Подходящи са класове от комуникативен и мобилен характер.
  8. Родителите могат да разиграват трудни ситуации с бебето. Кажете как да излезете от тях.
  9. За деца в предучилищна възраст са подходящи ритмични упражнения с отброяваща линия, можете също да изпратите малкото дете да танцува или пее.
  10. Важно е да четете книги на детето си, да не забравяте да обсъдите случващото се. Приказките са подходящи за деца в предучилищна възраст.
  11. Трябва да се отдаде голямо значение на правилното хранене и ежедневието. Важно е да следите времето, което децата прекарват пред компютъра и телевизора.

Предотвратяване

  1. Разговори и лекции в приятелска и приветлива атмосфера. Това е важно за изграждане на доверие у детето. Трябва да научите хлапето как да действа в дадена ситуация при наличие на конфликти. Важно е да давате реални примери. Тези разговори трябва да стимулират детето да води здравословен начин на живот, да предизвикат отвращение към алкохола и наркотиците..
  2. Правилна организация на свободното време. Необходимо е да научите детето си, че времето за почивка трябва да прекарва в забавление, играейки. Освен това е полезно да отидете сред природата или да посетите културно място, да прочетете книга.
  3. Психологически обучения. Допринесе за това детето да се научи да общува с връстници, успя да определи правилно приоритетите, лесно се справи с трудни задачи.
  4. Образователните програми помагат да се формира правилното отношение към другите, учат ги на здравословен начин на живот. Те говорят за предотвратяване на сексуални отклонения и ранен полов акт.

Сега знаете какво е девиантното поведение на непълнолетните. След като са разбрали по какви причини се случва развитието на девианса и как се проявява, родителите са в състояние да забележат навреме и да предотвратят формирането на девиация в потомството си чрез навременни действия. Трябва да разберете какво пренебрегнато състояние може да застраши, че без корекция ситуацията само ще се влоши, рискът за здравето на детето значително ще се увеличи или ще стане опасен за обществото.