Когнитивните способности на човека - какво е това

Човек опознава света, научава нови неща, трупа опит, благодарение на когнитивните способности. Предучилищните деца се нуждаят от тях, за да разширят знанията си за предметите от заобикалящия ги свят, тийнейджърско дете - за успешно обучение, възрастни - за увеличаване на производителността на труда. Важно е да знаете, че тези когнитивни умения могат да се развият на всяка възраст..

Когнитивни способности в главата

Какво е когнитивна способност

Когнитивните способности са съвкупността от всички когнитивни психични процеси на човек, отговорен за приемането, обработката, сортирането, запаметяването, съхраняването и възпроизвеждането на информация.

Допълнителна информация. Смята се, че когнитивните умения намаляват в зряла възраст. Ако обаче човек редовно тренира вниманието си, чете много, учи чужди езици, то дори в напреднала възраст той успешно ще обработва, запомня и възпроизвежда информация..

Най-значими когнитивни функции

Психолозите смятат, че най-важните когнитивни функции са:

  • Внимание - способността да се концентрирате върху информацията, пренебрегвайки външните стимули;
  • Гнозис - способността да възприема информация;
  • Мислене - способност за обработка на информация, анализ, сравнение, обобщаване на факти и формулиране на заключения, извършване на формално-логически операции;
  • Памет - запаметяване, съхранение и възпроизвеждане на информация;
  • Речта е способността на хората да обменят информация;
  • Праксис - способността да се прилагат теоретични знания на практика.

Влиянието на когнитивните способности върху успеха, неговите компоненти

Ако човек има добре развити когнитивни способности, за него е по-лесно да обработва информация, получена от всички сетива. Психолозите доказаха, че успехът в образованието и професионалната дейност се дължи на когнитивните умения на човека. Колкото по-високо е нивото на тяхното развитие, толкова по-висока е производителността на труда.

Внимание! Има такива видове професии, при които основното изискване за кандидат за заемане на определена свободна длъжност е високо ниво на развитие на когнитивните способности. В същото време, работейки на тази позиция, изпълнявайки производствени функции, развивате тези умения в специалист още повече..

Работата развива познанието

Професионалният успех идва при тези служители, които имат добре развита изпълнителна функция. Тези, които мечтаят за кариерно израстване и се стремят да „растат“ в очите на своите началници, трябва да развият определени видове познание.

Внимание! Знаейки как се развиват когнитивните способности на човек, му позволява да предскаже колко успешен ще бъде в определена сфера на работа. Въз основа на когнитивния си потенциал човек може да избере най-подходящата професия за себе си и успешно да се изкачи нагоре по кариерата.

Планиране

Способността за планиране е професионално важен когнитивен показател. Тя се изразява в способността на човек да предскаже последиците от определен маркетингов ход, да избере най-рационалния начин за постигане на производствените цели.

Инхибиране

Инхибирането е когнитивно умение за контролиране на импулсивни реакции и способността да се поддържа здрав разум при всяка спешна ситуация. Инхибирането съчетава способността за поставяне на цел, планиране и прогнозиране.

Мониторинг

Мониторингът е когнитивното умение за контролиране на поведението. Чрез тази способност човек проверява дали действията му наистина са насочени към постигане на поставена цел, дали е избрал правилните начини за решаване на когнитивни задачи. Ако се открие отклонение от плана, човек с високи умения за самоконтрол е в състояние да коригира своите действия. Във всяка професионална област тази способност е важна..

Взимам решения

Вземането на решения е определяне на начини за постигане на цел, решаване на проблем.

Когнитивна гъвкавост

Гъвкавостта е когнитивните способности на човека, които му позволяват бързо да се адаптира към променящите се условия и да приспособи поведението си към тях. Също така тази способност позволява на човек да разчита не само на собственото си мнение при решаване на производствени проблеми, но и да вземе предвид гледната точка на колегите..

Взема под внимание мнението на другите

Работен или RAM

Паметта е способността да се има предвид цялата необходима работна информация, да се използва за решаване на текущи производствени проблеми. В психологията е общоприето, че паметта позволява на човек успешно да овладее нови видове дейности, да общува и да разсъждава. Работната памет е вид краткосрочна памет.

Когнитивно развитие

В педагогиката има специални упражнения, които ви позволяват да развиете когнитивни способности:

  • Упражнение „Кръстосано движение“. Трябва да легнете на равна повърхност, да огънете левия си крак и дясната ръка. Докоснете десния лакът с лявото коляно. Тогава ръката и кракът трябва да се сменят. Упражнението трябва да се прави бавно. Той стимулира работата на мозъчните полукълба и активира челните дялове, има благоприятен ефект върху мозъка и общото състояние на тялото.
  • Упражнение "Слон". Трябва да станете, да отпуснете леко краката си. Наклонете главата си настрани, докоснете ухото до рамото си. В същото време едната ръка се удължава напред (това е „багажникът“). Правейки движения само с горната част на тялото, с протегната ръка, трябва да нарисувате знак за безкрайност. Изчертаването на полегнала фигура осем е придружено от редуващи се наклони на главата надясно и наляво и докосване на рамото с ухото. Това упражнение стимулира връзките между мозъка и тялото..
  • Упражнение „Преодоляване на гравитацията“. За да го завършите, трябва да седнете на стол и да изпънете краката си напред. Краката трябва да докосват пода. Сега трябва да кръстосате крака в глезенната става и да огънете леко коленете. Необходимо е да се наведете напред при бавно издишване, при вдишване - да се върнете в изходна позиция. След три накланяния сменете краката, повторете упражнението още 3 пъти. Упражнението помага да се отпуснете гърба и да се подобри притока на кръв. Освобождаването на мускулното напрежение подобрява координацията. Освен това упражненията насърчават по-доброто възприемане на информацията..
  • Упражнение за синхронизирано рисуване. За това упражнение ще ви трябват празен лист хартия и 2 молива с различни цветове. Трябва да вземете молив във всяка ръка. Начертайте симетрични предмети с двете ръце едновременно, започвайки от оста на симетрия: квадрати, триъгълници, гевреци, сърца. Рисуването по този начин подобрява зрителната координация и двигателните способности..

Синхронно рисуване с две ръце

Допълнителна информация. Успешното решаване на когнитивни задачи е резултат от комбинираната работа на аналитичните системи, мозъка и тялото. За да стимулирате онези части на мозъка, които практически не участват в ежедневието, можете да опитате да правите домакински задължения със слаба ръка. Например десничарите могат да си мият зъбите с лявата ръка..

Фактори на когнитивния спад

Когнитивната ефективност може да бъде нарушена от:

  • Неправилно хранене. Ако диетата е монотонна, тялото ще започне да изпитва дефицит на витамини и минерали, това ще се отрази на работата на мозъка: обичайните умствени задачи ще причинят сериозни затруднения на човек.
  • Нарушаване на режима на труд и почивка. За нормална мозъчна функция човек трябва да спи най-малко 8 часа на ден. Хроничната липса на сън води до загуба на паметта, разсеяност, преумора.
  • Дългосрочен физически и психо-емоционален стрес. Физическото и емоционалното претоварване изчерпва нервната система. В това състояние човек не е в състояние да работи продуктивно..

По този начин познавателните способности на човека осигуряват неговите резултати в училище и работа. Ако спазвате ежедневния режим, храните се правилно, избягвате стреса, изпълнявате специални упражнения за развиване на когнитивни умения, можете да постигнете успех във всякакъв вид дейност и професионална област..

Когнитивни способности на човека. Разлики между ума, интелигентността и мисленето

Като правило понятията ум, интелект и мислене се разделят много условно и за много хора те са едни и същи неясни нюанси. Тези думи обаче не са синоними и различни хора могат или да притежават едновременно всички тези видове когнитивни способности, или да притежават само един от тях. И въпреки че семантичните определения на тези понятия в обяснителните речници са дадени много отдавна, напълно различна степен на яснота, определяща техните различия, може да бъде въведена само с появата на ясни критерии, които правят разлика между различни вродени психични желания и човешки свойства (осем вектора). Последицата от тези желания и свойства е съществуването на горните три категории когнитивни способности. Съществуват различни видове ум, различни видове интелигентност и различни видове мислене. Удивително е, че един човек е в състояние да побере, например, логическо мислене, аналитично мислене, както и въображаема и абстрактна интелигентност. И по същия начин един човек може да има само логическо мислене и нищо друго. Една проста мисъл, която често идва в съзнанието на хората, е, че в хода на живота и поради различни обстоятелства, човек просто не е развил в себе си други свойства и способности, които потенциално са дадени от природата на всеки човек. Това обаче не е така и това твърдение се потвърждава и от поразителни различия в познавателните способности между много малки деца, те стават още по-изразени в по-късна, училищна възраст. Обикновено, дори и без изтънчени подробности за подобни въпроси, понякога е ясно на родителите, че не си струва детето да изнасилва прекомерно толкова сложен предмет като например математиката, в опит да отгледа математиката от него, тъй като очевидно не може да се справи с математиката. Това не е негово и той страда само от принуда.

В такива сравнения и предположения от страна на родителите има много погрешни преценки, но този пример е достатъчен, за да посочи самата същност на явлението. С появата на системно-векторната психология, която е преди всичко система от математически точни разлики между различните форми на психични хора, става възможно да се наблюдават психични и психологически различия между хората на всяка възраст и от много фактори, като речта. Тоест начинът, по който хората казват, това, което казват, тяхното поведение и реакции при взаимодействие с други хора, често дори външните им признаци на лицето и тялото (въпреки че последните понякога могат да доведат до неправилни заключения), показват един или друг набор от техните векторни свойства... Всъщност в крайна сметка човек е преди всичко психиката и само на второ място тялото. Следователно, колкото по-развито е умението на човек да наблюдава психичните различия на хората въз основа на описания на системно-векторната психология, толкова по-малко той прибягва до повторна проверка на възприятието си чрез външни, телесни признаци.

Индивидуалният екстрасенс на човек се изразява с поне един вектор (един от четирите долни): кожен, анален, мускулен или уретрален; и в редки случаи човек може да притежава всичките осем вектори наведнъж. Всеки вектор е отделен слой от ментални желания и свойства, който не се пресича в нищо с други вектори, всеки от които има 40 свойства-желания, 36 от които са свързани с психични прояви (т.е. свойства, които не са изразени материално - метафизични), и четири от тях са свързани със свойствата-желанията на тялото - да яде, пие, диша, спи. Свойствата на тялото са еднакви във всички вектори, следователно човек, който е физически роден в едно тяло, може да има няколко вектора, тъй като свойствата на тялото на всеки вектор - да яде, пие, диша, да спи - се сливат в един. Това е подобно на отделни порции вода, които се комбинират в едно цяло, когато се изсипят в чаша: там те се смесват напълно, така че е невъзможно да се отделят порциите вода, първоначално излята там от тях. Следователно, човек с четири глави не се ражда, дори ако носи четири вектора. По този начин всеки човек е способен на един от видовете мислене, тъй като притежава поне един от долните вектори. Общо има четири типа мислене: визуално-ефективно, логично, системно (аналитично) или тактическо.

Мислене

Мисленето е способността неволно да генерира мисловни форми в съзнанието, да извлича определени знания за околната физическа реалност, да съхранява това знание в паметта, това е способността да оперира с това знание в съответствие с възникващите мисловни форми. Мисленето възниква като инструмент за оцеляване на човека, това е специална способност за интерпретация на реалността, която ви позволява да запълните вродените си умствени желания и да спасите живота си. Способността да мисли мисли променя възприемането на реалността на даден човек, тъй като околното пространство изведнъж започва да запълва напълно различни значения: възприеманите физически обекти, в допълнение към собственото си естествено невербално значение, изведнъж се обличат и в други, несъществуващи досега значения. Кануто може да бъде направено от дърво, отсеченото дърво може да служи като мост, източник на огън, материал за дъга на лък и т.н..

Такива мисли възникват именно в съзнанието. Съзнанието се притежава само от човек и съзнанието има една необичайна черта, то по същество е празно - неизпълнено и никога не е напълно изпълнено с допълнителното желание на човек да се запази. Това е ранната му форма, която с еволюцията на възприятието се трансформира и става по-сложна, но същността на съзнанието остава непроменена. Това не е това, което е, това е, което не е. Вътре, в свойствата на тази празнота, това намалено желание (свиването е вътрешно ограничение, забрана за пълнене), изведено от самите нас навън, ние възприемаме и осъзнаваме външния свят, включително други хора. Първите форми на добавеното желание да се запази са желанието да се яде повече храна и повишеното желание за размножаване. Ранното възприемане на друг човек в тази празнота беше желанието да го изяде и в същото време чувството на забрана за убийство и канибализъм в глутницата. Желанието и забраната за това предизвикват враждебност към ближния, към другите хора - и това е първичното съзнателно възприемане на други хора от човек. Забраната за канибализъм, който е елемент от системата на това ново възприятие, се появи заедно в допълнително желание на кожния вектор - мярка за забрана и ограничение, мярка, която създава тази нова форма на възприятие, нова форма на живот - осъзнат, социален.

Като цяло желанията и нуждите на човешкото ниво са насочени към други хора и се задоволяват само чрез едно или друго взаимодействие с тях. Формите на съзнателното възприемане на околния свят са различни и са обусловени от определена форма на психично желание за получаване на удоволствие - например формата на допълнително желание в кожния вектор се различава от формата на допълнително желание в аналния вектор. И всички други форми на съществуване отвън не попадат в полето на съзнателното възприятие..

Първите видове мислене, които се появяват в човешката природа, са рационално логични в кожния вектор и визуално ефективни в мускулния. Допълнителното желание за храна и размножаване се появява в най-основните от психичните прояви на човека - в мускулния вектор. Мускулният вектор е желанието да ядете, пиете, дишате, спите и поддържате температурата на тялото си, коренът на живота на животните. Мускулестите хора колективно са основният колективен „гръбнак“ на възпроизводството на човешкия вид, защото една мускулеста жена да ражда всяка година е начин на живот, жажда, норма. Да родят 10 деца за тях не е проблем - основното е да оцелеят.

Всяко животно се управлява от система от координирани вътрешновидови инстинкти, които има много и които произтичат от по-общи закони, като например запазването на формата, силата на привличането, силата на желанието да получи, да бъде изпълнено с необходимото - за да запази себе си, своята форма на живот. В случая на определен вид живи същества това е сила, желание за запазване на вида. Появата на допълнително желание в тази система за запазване на вида на нашия далечен животински прародител по същество означава началото на еволюционен преход към нова форма на живот. Пример за тази драматична промяна е илюстративната зърнена алегория на зърнените култури. Преди зърно, засадено в земята, да поникне ухо, то преминава през етап на пълно разпадане и разлагане, тоест загубата на предишната си форма. По същия начин появата на допълнително желание означава разпадане на съществуващата цялост на прачовешкия вид. Нашият животински предшественик е усетил единството на вида, живял е като един вид, където всеки индивид в неговото възприятие е имал усещане за единството на вида, а в космоса е бил несъзнателно контролиран от вътревидов координиран инстинкт. Допълнителното желание в кожния вектор прекъсва вътрешното холистично възприятие, започват да се раждат индивиди, които са различни от другите (с кожния вектор), усещайки в себе си мярка за намаляване на допълнителното желание, желанието за забрана, ограничаване и спестяване, насочено към хранителните ресурси и сексуалното желание. При възприемането на тази категория редукция се появява и първично, ембрионално усещане за време (утре) и нова форма на допълнително желание за храна: желанието да се набавят все повече и повече от нея и да се предпази от неконтролирана консумация, включително от останалото стадо, заради утрешния ден ( за бъдещето). Прочетете повече за механизма на формиране на възприятието на времето тук..

Новата форма на живот се стреми да запази себе си. Но нов вид живи същества, който се формира на основата на предишния, се подчинява на основния закон на природата - самосъхранение (компресия), в случая - самосъхранение на вида. Роден с допълнително желание за забрана и ограничение в кожния вектор, човек се втурва във възприемането на своето намалено желание в съзнание към други членове на глутницата. В крайна сметка именно към тях е насочено допълнителното желание за храна и размножаване, както и ограничаването и забраната на канибализъм и убийства в стадото, забраната на неконтролираното осъществяване на сексуално влечение и забраната на нерепродуктивните форми на полов акт. Природата е рационална в своите забрани, рационална в ограниченията на консумираните ресурси - храна, време, енергия. Мислите в кожния аксесоар желанието оживяват и осмислят рационалните форми на причинно-следствена връзка, които принуждават кожата да ограничи себе си и другите членове на глутницата. Човекът с кожа, ограничавайки останалата част от глутницата в основния порив към секс и убийство (това е суров закон и наказание за неподчинение), предизвиква у тях враждебност, разочарование от невъзможността да яде съсед, тъй като това заплашва със смърт. По този начин всеки започва да изпитва неприязън, поради ограничението на допълнителното му желание за храна и размножаване. Всеки придобива собствената си празнота, своето „пространство” на съзнанието. Това напълно изважда бъдещите хора от несъзнаваното равновесие на един вид. Започва етапът на формиране на живота на различен принцип. Появява се стадо (вместо стадо), възниква социална форма на живот, колективният лов се явява като сублимант на намаленото допълнително привличане на мъж към жена. Има разпределение на храната според ранга в стадото. Възниква ранна колективна система за безопасност и сигурност за всички.

В бъдеще възникват други допълнителни желания - орални, анални, визуални вектори - до осем допълнителни желания, вектори и контракции върху тях. Това води до пълна загуба на възприятие за единството на вида. Паството се втурва към нова форма на единство в името на запазването на социалната форма на живот - появява се осеммерна матрица на човешката психика. Човек се появява в пълния смисъл на думата и всеки човек има един или друг тип мислене, в зависимост от неговия вектор.

Хората с кожа са най-логичните от всички хора, но всъщност те са единствените хора с логическо мислене. Логическото мислене е способността да се наблюдават причинно-следствените връзки навсякъде и във всичко, това е желанието за спестяване в четирите основни категории на света около нас - пространство, време, енергия, информация, това е желанието за постигане на ползи и ползи.

Мускулното мислене е визуално-активно. Това е най-простият тип мислене, най-рано. Човек прави както е научен, учи се, повтаря действия след други. Простотата на това мислене се крие и във факта, че способността да се оперира с понятия и обобщения не е обект на това и в основата си то е до голяма степен пряко и конкретно отражение на реалността. Мускулестите хора приемат формата, която им придават хората от други вектори - анален, кожен, уретрален. Както са научени, така те се показват.

Аналитичното мислене е способността да се анализира подробно наличната информация и знания, за да се овладеят, разберат и трансформират във вътрешно знание. Аналитичното мислене е също така способността за сортиране и структуриране на информацията, като я съхранява в аналите на паметта във форма, адаптирана към вече наличната информация и знания. Този вид мислене се притежава от хора с анален вектор. Тези, които обичат да натрупват информация, да преподават и да споделят своя опит с подрастващото поколение.

Съществува специална форма на мислене - нестандартна и непредсказуема, с оглед на факта, че тя е инструмент за обслужване на психиката (желанията) на уретралния вектор. Това мислене се среща много по-рядко от описаното по-горе, тъй като уретралните индивиди като цяло са много по-малки от мускулните, аналните и кожните. Уретрата е лидер и вродената му видова роля е отговорност за стадото му във времето, за бъдещето му. Неговият абсолютен стремеж е към бъдещето, той е бъдещето, той се стреми към разширяване, например териториално, за своето паство. Уретралният вектор е най-мощното либидо в човешката природа, алтруизъм на животните, единственото желание, което не е ограничено от нищо, тъй като алтруизмът на животните получава удоволствие от това да дава на други хора (вашето стадо) според нуждите. Природата ограничава само човешкото желание с намерението да получи за себе си, тъй като то е разрушително, разрушително за други хора, докато желанието на уретралния вектор не е ограничено и не сублимира.

Мисленето в уретрата е нестандартно, защото стандартът е един вид ограничение в проявата. Неограничеността в този случай е равна на задачата да се запази цялото стадо на всяка цена, при всякакви ситуации и при всяка скорост на развитие на събитията. Това мислене е до голяма степен тактическо и неговата удивителна черта е неговата безпогрешност (най-често). Един уретрал е достатъчен, за да спаси стадото и себе си с него, въпреки че собственото му спасение и живот, като цяло, той не се интересува, той се грижи за своето стадо (това е проява на даряващата, алтруистична природа). В много отношения това е вид звериен инстинкт, ирационален и близък до несъзнаваното. Това е огромна скорост на мислене, най-бързата реакция на развитието на събитията, ако е необходимо. Направих нещо - и тогава той вече разбира какво се е случило: в повечето случаи такова мислене е точно, възможно най-правилно. Уретрата е много мощна психика и уретрата следва своята природа, движи се напред с тази сила, за него съзнанието е вторично. Уретрата изобщо не е способна да възприема ограничения. Следователно, той не възприема кожата хора (чиято същност е забрана и ограничение), психиката му не е ограничена от забрани и рамки. Ето защо няма дума за неговото мислене, която да го описва точно - като например за видовете мислене, присъщи на останалите три вектора - то няма форма, трудно е да се опише с дума.

Интелигентност

Интелигентността е най-високата степен на човешки познавателни и крайни способности. Това е най-високата способност за възприемане на чувствената и съзнателна природа на живота. Няма да започнем описанието на интелектуалните способности на хората с приетата интерпретация на понятието интелигентност, а да започнем с факта, че има хора, които са класифицирани като интелектуалци? Интелектуалците са хора, които формират и / или развиват идеи, които влияят върху културните ценности и норми на обществото, идеи за социални трансформации; това са творчески хора, хора, занимаващи се с умствен труд, хора - стремящи се да усетят и разберат другите хора отвътре. Интелигентността е способността и свойствата на визуалните и звуковите вектори, вектори на квартет информация.

Зрители - притежатели на въображаема или емоционална интелигентност.

Здравите учени са собственици на абстрактния интелект. И така, има само два вида интелигентност.

Зрителите и звуковите специалисти са точно обратното на мисленето. Зрителите като цяло не са в състояние да се запазят извън културата и цивилизацията - нито са способни да живеят, нито да умират, те са оковани от вродения страх от смъртта и невъзможността да убият живите. Слаби физически, способни на големи емоции и чувства, съпричастност - хора, които създават изкуство, но не са способни да убиват.

Здравите хора обикновено са специални хора - те не се интересуват от действителната реалност и от другите хора около тях, те са толкова концентрирани върху своите мисли и състояния, че често не забелязват какво се случва около тях, за тях светът около тях е до известна степен по-скоро абстракция, отколкото абсолютна реалност.

Мисленето е за запазване на себе си в пейзажа, а въображаемата интелигентност на зрителите е за въображението, фантазиите, любовта и емоциите, за стойността на човешкия живот, култура и красота. Те се запазват поради факта, че са антиживотни в чистата си форма, тоест те са най-яркият символ на отдалечеността на човека от животинската природа и винаги са под патронажа на управляващите - това важи особено за кожата-визуални жени (обобщен образ е певицата и емоционално ярка красота) на второ място - анално-визуални мъже (обобщено изображение - художник). Абстрактната интелигентност също е изключително далеч от възможността да се запази. Здравите специалисти обикновено са тези, за които най-важното е да открият и открият смисъла на живота за себе си, това пренебрегване на живота на тялото и отсъствието на реални желания, насочени към удоволствията на материалния свят. Тези хора по-често намират смисъла на своя живот в осъществяването на идеи, насочени към социални трансформации, промяна на света, разкриване на законите на природата, пространството и т. Н. Тези хора са егоцентрични от раждането си, фокусирани върху себе си, дори забравят да ядат, понякога трябва да им се каже, искат те са или не, за да разберат. Често това са хора, които не искат нищо от живота, са изключително непрактични, тоест не е за нищо, за което често се говори снизходително - „не от този свят“.

Умът в общоприетото разбиране е способността да се мисли, но тази способност е предназначена да обслужва психическото желание, основано на желанието да поддържа формата си, чрез принципа на удоволствието. Тоест умът е способността да изпълва психичните желания, които са същността на човешкото същество. Умът ви позволява да се адаптирате, да овладеете света около вас чрез определени действия. Умът също обикновено означава съзнателна, умствена дейност, придружена от появата на мисловни форми в съзнанието. Има обаче два вектора и съответно два типа ум, които не попадат в тази класификация, тъй като те са пряко свързани с несъзнаваното. Основната им характеристика не е във формирането на мисловни форми, а в способността да служат като водачи, възприемайки обратната връзка между невербалното колективно несъзнавано и съзнателното възприятие, скрито от всички останали хора. Проявите на тези елементи от човешката природа са напълно скрити от ежедневното възприятие на другите хора, поради което те са най-трудни за разбиране, както и най-малко проучени.

Човешката психика е едно и осеммерна. Всеки човек мислено идва от това единство. Съзнанието (продукт на съкратено, неизпълнено допълнително желание в определен вектор) е индивидуално.

В обонятелните и устните вектори има специални умове. Горните видове мислене в долните вектори също могат да бъдат отнесени към категорията на ума. Но обонятелният и орален ум е най-висшият ум; в буквалния смисъл на думата те са особено умни хора, а не само способни да мислят. Важно е да се противопоставят на умните хора на интелектуалците, защото умните хора усещат цялата „истина на живота“ по отношение на другите хора, тяхната природа и истински мисли. Не е това, за което са наясно и не е това, за което мислят. Те са способни да „виждат до самия корен“ - заобикаляйки емоционалното и сетивното вълнение, присъщо на възприятието на зрителя, търсенето на абстрактни „вибрации на душата“ и общата система за контрол на всичко и всичко, присъщо на възприятието на звукорежисьора, и безкрайното желание да се даде на всички и на всички около тях без способността да се разбере при хората като цяло, характерни за възприемането на уретрата (въпреки че последният не принадлежи на интелектуалци, въпреки че има изключително необикновен ум).

Човекът е социална форма на живот. Психичният живот на човека, човешките удоволствия и задоволяването на човешките нужди се случват именно в социалната среда чрез една или друга форма на взаимодействие с други хора. Умът е тази характеристика, която ви позволява да възприемате и усещате истинските, несъзнавани мотиви и желания на други хора, независимо какво казват и демонстрират. Това не е способността да се решават сложни математически задачи, да се говори за бъдещето на човечеството или за красотата на живописта от най-големите художници. Това е ум, основан на несъзнателно усещане, на възприемане на менталното единство на човешкия вид - вместо познатото съзнателно възприемане на уникалността на собственото „Аз“.

В обонятелния вектор - свръхразумът, тъй като обонянието е свръх желание за получаване на удоволствие, това свръхжелание да се запазиш, да оцелееш на всяка цена. Поради тази причина умът в обонянието не е ограничен от съзнанието до степен, в която е ограничен в останалите седем вектора, които възприемат изключително себе си, а другите само като външни обекти. В крайна сметка, имайки такъв ум, човек се стреми да запази само себе си.

Обонянието има връзка с колективното несъзнавано (чрез неговата ерогенна зона - вомероназалният орган), усеща единството на човешкия вид в себе си (в една или друга степен, в зависимост от степента на развитие на вектора в човека), чувства зависимостта му от стадото (обществото) и тежка нужда спаси не само себе си, но и всички останали, защото ако глутницата не стане, той самият ще умре. Това е невербален ум, неговият продукт не е мисловна форма, а точно, безпогрешно намерение за действие, идващо от несъзнаваното. Това го спасява, това спасява цялото стадо. Това е гарантът (най-висшият, естествен гарант) за запазване на социалната форма на живот, група, стадо, племе. Това е вярно дори на държавно ниво. Съзнанието във обонятелния вектор също е налице, мислите, които възникват в обонятелния ум са специални, напомнят по своята същност алиби на неговото намерение, тоест това, което рационално оправдава действието му, ще гарантира действието му, гарантира контрола, това, което ще го осигури напълно. Това е прекалено предпазливо.

Несъзнателно той е в състояние да вземе предвид всичко, което касае отношенията между хората (отношенията „миришат“, което означава, че те са в границите на несъзнателното възприятие за обонятелния човек) и въз основа на това точно, цялостно възприемане на живота възниква безпогрешно намерение. Тези намерения обикновено подтикват обонянието към финансите, тъй като запазването на целостта (включително на държавно ниво) до голяма степен се регулира от финансите..

Обонянието има тенденция напълно да се „разтвори“ в несъзнаваните видове, да влезе напълно в усещането на вида, което обикновено е възможно само на най-високия етап на развитие на обонятелния вектор.

Словесният ум е не по-малко уникален, той е способността да възприема това, което обонятелното усеща, тоест единството на вида. Обонятелният човек е проводник на силата за запазване на нашия свят, силата на запазването на всички материални форми, които живеят и в определен момент приключват живота си. Миризмата и устната кухина се отнасят до квартелите на енергия, квартелите на двигателите, силите, а оралността е нейната външна част. Тоест, обонянието и устната кухина са свързани. Вербалният ум е способността да трансформира невербалното значение, миришещо от обонянието в несъзнавано и провокирано от възприемането (чрез неговата ерогенна зона) на потока от материални частици на безброй миризми и феромони, идващи от проявите на физическия живот, в неговия вълнов еквивалент - в дума. Това никога не се случва съзнателно, устният човек е единственият, който първо говори, а след това разбира какво е казал, оценява и размишлява върху него.

Чрез допълнителното желание в устния вектор колективният човек става говорещ.

Разбирането на това, което усещате, започва от ранен човек (все още колективен човек, който няма пълноценно индивидуално съзнание), когато той взаимодейства с други хора, което е неговият естествен стремеж да реализира намалено допълнително желание за сметка на другите. Усещането в несъзнаваното от липсата ви, произтичащо от допълнително желание да изядете съседа си, поражда ново допълнително желание да се разбере тази липса, до способността да се изразява, за да се задоволи и запълни. Ранният човек се научава да разбира човешките значения само ако чува думи. С помощта на дума един човек може да манипулира друг. Когато хората чуят устно, те изведнъж разбират, започват да разбират какво миришат. Силата на липса от намаляването на допълнителното желание в оралния вектор се освобождава, което води до точно превръщане на несъзнаваното усещане в поредица от звуци, в думи.

Всеки оралист има специален речев апарат. Говоренето (често постоянно) е неговата сила, неговата нужда, неговата страст. Думите на оралиста обаче имат особена тоналност, сякаш притежават специална проникваща способност. Вибрациите на гласа му веднага достигат до безсъзнателния човек - заобикаляйки съзнателното разбиране на чутото, създавайки у човека нещо като усещане за съгласие, „насилствено“ разбиране. Тези вибрации имат специална сила и въздействие, те създават връзка между съзнанието и несъзнаваното (психика).

Какво е когнитивна способност

Вероятно често сте мислили или влизали в дискусия за това какво е интелигентност и как да определите кой човек е по-умен. Вече ясно разбираме, че голямо количество знания не ни позволяват да съдим за силен интелект. Това говори за четеност, голяма база от усвоена информация. Такива хора могат да постигнат невероятен успех или да не постигнат нищо. Следователно, ако можем да кажем за даден човек, че е умен, това предполага, на първо място, неговите развити когнитивни способности.

Веднага трябва да се отбележи, че учените нямат ясна гледна точка за това какво е когнитивна способност. Например способността да управлявате емоциите си не е една от тях, така че това умение трябва да се развива отделно. Това е емоционална интелигентност, която въпреки това се свързва с когнитивните способности с оглед на характеристиките на нашето тяло.

И така, какво може да се отдаде на когнитивните способности?

  • Памет.
  • Внимание и концентрация.
  • Възприемане.
  • Закон.
  • Взимам решения.
  • Въображение.
  • Логично мислене.

Сега си представете човек, който е овладял всички тези способности. Можете ли да го наречете умен и много талантлив? Разбира се. Такъв човек е в състояние да запомни много информация или може да реши какво да запомни и какво не. Той знае как да се концентрира и не губи време, за да се върне в това състояние и да си спомни къде е спрял. Той знае как да възприема и чете информация от света или поведението на хората и да прави правилните изводи. Може да мисли логично и творчески едновременно. Той взема тежки решения, които завършват с правилното действие..

Ето защо когнитивните способности са по-важни от всяка друга. Те са самата основа, на която можете напълно да се реализирате в живота. Можете да подобрите паметта, вниманието и концентрацията си, като вземете този курс.

Почти всеки може да развие тези способности. Има упражнения, които могат да подобрят някое от тези умения. Още по-добре, овладяването на едно умение има положителен ефект върху другите. Например концентрацията е свързана с подобрена памет. А подобряването на паметта е тясно преплетено с развитието на творческото мислене, защото формира десетки и стотици асоциации в главата по отношение на всяка дума, изображение или дори звук.

Ако всички тези умения са достатъчно развити, тогава човек може да влезе в състояние, наречено поток. В него той остава психически в настоящия момент, всичките му познавателни способности са невероятно увеличени и особено концентрацията. Успява във всичко, знае или чувства какво трябва да се направи, за да се постигне резултат. Има хора, които са се научили да остават в това състояние 24 часа в денонощието. Да вземем за пример Ричард Брансън, британски милиардер. Нивото на възприятието му е просто невероятно: той гледа света и вижда някои възможности..

Говорейки за информация, трябва да кажа, че, разбира се, знанията са необходими. Дори и с универсалната си достъпност в ерата на Интернет, любопитството и ерудицията са показатели за интересна и необикновена личност. В крайна сметка, ако не знаете нищо и нямате никаква информация, тогава вашите решения ще бъдат доста примитивни. Следователно, освен да развивате когнитивни умения, трябва да се стремите да придобиете нови знания, за да ги използвате, смесвайки, променяйки и получавайки нещо ново и необичайно. След като завършите курса за развитие на творческо мислене, ще научите това.

По-долу представяме на вашето внимание списък с книги, насочени към развитие на вашите когнитивни способности..

  • Хари Лорейн "Развитие на паметта и способността за концентрация"
  • Еберхард Хойл "Изкуството на концентрацията: Как да подобрим паметта за 10 дни"
  • Дмитрий Гусев "Кратък курс по логика: изкуството на правилното мислене"
  • Майкъл Микалко "Оризова буря и още 21 начина да мислим извън кутията"
  • Дмитрий Чернишев "Как мислят хората"
  • Франс Йохансон "Ефект на Медичи"
  • Питър Брегман "18 минути"

Тези книги представят най-различни начини за развитие на когнитивните способности. Така че не трябва просто да ги четете за забавление. Упражнявайте с лист хартия и химикал.

В интернет има тонове приложения, предназначени да подобрят мозъчната ви функция. Ето най-интересните.

  • Лумозитност
  • Връх
  • Издигнете
  • Мозъчни войни
  • Невронизация

Основното им предимство е, че ако имате смартфон, можете да правите упражненията, където и да сте. Освен това всички тези приложения поддържат подробна статистика. Ще можете да проследявате резултатите си и визуално да виждате напредъка си. Не забравяйте, че в идеалния случай ще трябва да правите това всеки ден. Дори и времето да е малко, отделете поне 20-30 минути дневно.

Ако отделим само една способност, която ще донесе най-голяма полза на мозъка ви, това е концентрацията. Тя е тази, която „изтегля“ всички останали когнитивни умения. Има две прости игри, които са много полезни за това. Това са "Числа" и "Маси на Шулте".

Интересувате ли се от развитие на когнитивни умения на практика? Тогава курсът "Когнитивна наука: Развитие на мисленето" "е за вас. Присъедини се към нас!

Тест за когнитивна способност: проверете дали мозъкът ви работи добре

1. Където и да прочетете тези редове, затворете очи и назовете 10 предмета, които са били пред вас. Отворете очи и се тествайте: нали? Ако сте успели да назовете 8 или повече, всичко е наред. Ако по-малко от 5 - вече по-лошо.

2. Напишете себе си или накарайте някой да напише 10 несвързани съществителни на лист хартия. По-сложна опция за напредналите е включването на прилагателни и глаголи в списъка. Погледнете хартията за 30 секунди, обърнете я и повторете думите в правилния ред. ако сте пропуснали 1 или 2 думи - не е страшно, ако повече - време е да тренирате паметта си!

3. Дешифрирайте тези анаграми (съставете думи от предложените букви) за 1 минута:

4. Продължете с цифровия модел, имате 1 минута:

5. Представете си, че имате голяма кутия с натрупан в нея равен брой черно-бели чорапи. Колко чорапи трябва да вземете (на сляпо), за да направите чифт със същия цвят? Отговор - 10 секунди.

Тестване и развитие на когнитивни умения

Автор: Еремчук Людмила Генадиевна, лекар - невролог.
Изследовател, доктор по медицина.

Виталните когнитивни функции определят нивото на личността в социалната среда, отношението към себе си и качеството на взаимодействие с външния свят. Всяко ежедневно действие е свързано със сферата на познание и анализ, мозъчна работа.

Когнитивната неврология изучава тези прояви в цялото им многообразие, разкрива зависимостите на физическите структури на нервната дейност и човешките способности. Развитието и обучението на паметта, речта, вниманието могат да подобрят качеството на живот.

Дори несъзнателните когнитивни функции, като фонов анализ на околната среда около себе си, са постоянната работа на много неврони в мозъчните структури. Невронауката, по-специално нейният клон на когнитивната неврология, работи за подобряване на начина, по който тези важни клетки в тялото взаимодействат..

Какво означава когнитивно

Понятието „когнитивна“ е характеристика, която показва връзката на даден обект с когнитивната сфера, контролирана от мозъка. Когнитивните функции включват най-сложните функции в областта на висшата нервна дейност: писане, реч, анализ на околния свят, възприемане на реалността, памет.

В процеса на живота човек придобива и непрекъснато усъвършенства когнитивните умения, своите когнитивни характеристики, които определят какво в ежедневната реч наричаме нивото на интелигентност. Най-близко до понятието когнитивно е значението на думата „умен“, което означава и „развит, бърз“.

Когнитивни функции и процеси

Динамичните процеси, протичащи в мозъка, както съзнателно, така и на заден план, са всички когнитивни функции. Те позволяват на човек постоянно да получава нова информация, да я обработва в съответствие с настоящите си цели и опит и да предоставят адекватни решения за всяка ситуация..

Мисловните процеси протичат съвкупно: например, когато пише стихотворение, човек едновременно използва фантазия, вътрешна реч, интерпретира възникващите образи, помни как се пише една или друга дума. Ако обаче една от тези дейности бъде нарушена, други могат да се поддържат в стабилно състояние..

Анализирането на информационната среда, адаптирането към условията на околния свят, планирането на адекватни цели е възможно само ако когнитивните функции са развити и са в рамките на нормите. Идентифицирането на нарушения ви позволява допълнително да подлагате определени процеси на корекция и да подобрявате качеството на човешкия живот.

Използват се специално разработени техники за скрининг на функционални нарушения в когнитивната и когнитивната сфера. Една от най-често срещаните е скалата на Монреал за оценка на когнитивните функции, която ви позволява да събирате и интерпретирате данни за основния спектър на психичните процеси:

  • концептуално мислене;
  • броене, реч;
  • внимание и памет;
  • изпълнителска дейност;
  • концентрация;
  • ориентация в пространството.

Изследването продължава само 10 минути и осигурява достатъчно материал за оценка на нивото на развитие, скоростта и адекватността на реакцията и други показатели на когнитивните процеси.

Какво е когнитивна способност


Индивидуалните способности на човек да мисли, които се определят от генетични фактори, особености на физическото и психическото развитие, се наричат ​​когнитивни. Ако функциите са процеси, които мозъкът изпълнява, тогава способностите са неговите възможности и потенциал. Когнитивните умения могат да бъдат обучени и подобрени, както паметта, така и речта, както и концентрацията, броенето или скоростта на възприятие.

Когнитивно мислене

Започвайки от раждането, човек тренира когнитивни способности, учи се да мисли и да взаимодейства със света. Дейността на мозъка му се подобрява през три основни етапа:

  1. визуално-ефективен, при който детето изучава предмети визуално и на допир и анализира входящите данни;
  2. визуално-образно - през този период се усвояват правилата на поведение, основни логически принципи, развитието на паметта, речта;
  3. абстрактно мислене - човек се научава да оперира с образи и абстрактни конструкции.

Обикновено и трите етапа преминават преди зряла възраст, но в по-напреднала възраст можете да развиете когнитивно мислене по всякакъв възможен начин: да се научите да играете шах, да решавате логически задачи, да развивате калиграфско писане, да четете информативна литература, да решавате кръстословици.

Когнитивна психотерапия

В процеса на формиране на психотерапията възникна посока, която обяснява разстройства и нарушения на психиката чрез грешки в мисленето. Учените, които се придържат към тази теория, вярват, че корекцията на стереотипите на възприятие, убеждения, модели на поведение може да помогне на човек да преосмисли трудните ситуации и да премахне вътрешните негативни фактори.

Когнитивни увреждания и нарушения

В хода на живота когнитивните функции на човешкия мозък могат не само да се развиват, но и да се разграждат, постепенно или в резултат на травма и силен стрес. Според тежестта, мотивиращите причини и възрастовата група се избира лечение, тъй като някои от тези нарушения са обратими..

При нарушени когнитивни функции при юноши и деца обикновено е по-лесно да се възстанови първоначалното ниво, тъй като преди зрялост нарушените нервни връзки се заместват по-активно.

Когнитивно изкривяване, дисонанс

В допълнение към патологичните разстройства, ситуационните изкривявания, свързани с модели на мислене и грешки в възприятието или анализа, също могат да доведат до намаляване на когнитивните функции..

Често несъответствието между входящата информация и издадената реакция се причинява умишлено, за да остане в зоната на психологически комфорт. Това води до дисонанс - дискомфортно състояние на психическо напрежение, което възниква, когато реалността не отговаря на очакванията..

Когнитивни изследвания

Тъй като характеристиките на умствената дейност на човек принадлежат към класа на най-важните и определящи качеството на живот, изследванията в тази област продължават да попълват основата на приложната наука..

Изучаването на отделни прояви, тяхната взаимовръзка и начини за развитие се извършва не само в рамките на психологията и психиатрията, но и в рамките на педагогиката, медицината, военните дисциплини и високите технологии..

Тест за когнитивна способност на Wikium

Дори краткосрочното обучение на редица когнитивни способности дава ясен резултат. Това се потвърждава от изследвания от Калифорнийския университет. За да разберете как да подобрите когнитивните и свързани мозъчни функции, първо трябва да определите тяхното текущо ниво..

Най-удобният начин да направите това е да използвате услугата Wikium, която се е утвърдила като най-модерната платформа в тази област. По игрив начин се предлага да се отделят само 15 минути на ден за развитието на когнитивните способности. Можете да намерите време дори при натоварен график.

Програмата се изготвя индивидуално, тъй като първоначално нивото на мислене се оценява в тестова форма. Тълкуването на способностите се изгражда заедно с личните цели. Такъв тест за когнитивни способности лесно идентифицира нуждите на потребителя, тъй като в рамките на тестването се предлага да се посочи какво точно би искал да се подобри.

Забавна форма на обучение ви позволява да поддържате интерес към такава полезна цел. В допълнение към отделните задачи, потребителите могат да се конкурират помежду си. Изборът на обучение е разнообразен, можете да играете и да се развивате безплатно, но функционалността и броят на игрите ще бъдат ограничени.

Ако задачата е сериозно да преминете към ново ниво на качество на мислене, можете да закупите годишен или постоянен абонамент и да завършите пълен курс от индивидуално подбрани тренировки.

Повечето от тези, които са участвали в развитието на когнитивните способности, използвайки симулаторите на платформата Wikium, оставят положителни отзиви на популярни сайтове в мрежата. Услугата е високо оценена и в рамките на рецензии по тази тема..

Wikium непрекъснато се развива и допълва своята функционалност.

Когнитивно развитие

Човешкият мозък като структура на взаимодействащите неврони е много пластичен и се адаптира както към промените във външните условия, така и към целите, поставени от собственика му.

Ако сте се заели да подобрите когнитивните си способности, тогава редовното обучение може да доведе до наистина впечатляващи резултати. Можете да действате по стандартни начини, например, да запомните дълги стихотворения или да решите математически задачи, или можете да комбинирате познати техники с оригинални.

10 необичайни начина за повишаване на когнитивните ви умения

Не само популярното когнитивно обучение може да помогне по пътя към развитието, но и спазването на някои правила за организиране на живота ви:

  • Внимание към диетата. Някои храни са отлични естествени химически стимуланти на мозъка.

Например, омега-3 киселините са необходими за подобряване на структурата на клетъчните мембрани и корекция на невронната комуникация. Йодът, ликопенът, витамините К, В12, цинкът, фолиевата киселина са включени в списъка на веществата, които подобряват работата на нервните клетки. Следователно рибата, броколите, доматите, тиквените семки и други здравословни храни, които са в основата на диетата, могат да подобрят когнитивните и сензорни функции на мозъка..

  • Пия кафе. Стимулиращите свойства на тази напитка са известни отдавна, така че не е изненадващо, че кафето може не само да повиши производителността, но и да подобри когнитивните функции на мозъка. Така например, кафето активира декларативна памет, знаейки това, можете да пиете кафе, преди да запомните информация в голям обем.
  • Временни ограничения за храна. Изненадващо, този метод всъщност може да помогне за подобряване на познанието. Така че, Международната асоциация на Алцхаймер заяви, че кето диетата има положителен ефект върху умствената дейност. Освен това при отказ от храна се произвежда грелин, който активно стимулира междуневроналните връзки..
  • Червено вино. В умерени дози може да помогне за активиране на когнитивната сфера. Съдържа метаболити, производни на киселини, които предпазват нервните клетки от стресори от оксидна и нитратна природа. Не трябва да пиете повече от чаша на ден, в противен случай вредата ще бъде по-изразена от ползата. Прочетете повече в статията Как алкохолът влияе на мозъка, как да се противопоставим и да избегнем последиците.
  • Слънчеви лечения. Излагането на слънце кара кожата да произвежда витамин D, който е от съществено значение за изграждането на периневроналната мрежа. Тази структура стабилизира междунейронната комуникация и нейното унищожаване е особено вредно за хипокампуса, който обработва процесите на паметта..
  • Правилен режим на сън. Почивайте навреме и пълноценно. Лишаването от сън влияе активно върху концентрацията, паметта и други когнитивни функции. Можете да подобрите мозъчната функция не само като спете достатъчно, но и като премахнете апнея (хъркане) и некачествен сън (безсъние). Подобни подобрения в качеството на режима ще са от полза не само на мозъка, но и на цялото тяло..
  • Свободно време. Престоят на чист въздух, простото физическо натоварване, не само подобрява издръжливостта на тялото и оксигенирането на клетките. Това е чудесен начин за подобряване на мозъчната дейност и когнитивните функции..
  • Спортни дейности. По-интензивните тренировки осигуряват значителна полза за мозъка. Познавателните функции се подобряват чрез активно възстановяване и стимулиране на междуневроналните връзки. Дори една тренировка има доказано положителен ефект върху мозъка, по-специално в областта на паметта.
  • Логически игри. Въпреки че е по-скоро като компютър, отколкото като мускул, мозъкът се поддава добре на тренировки. В контекста на когнитивните способности, постоянно тренираната памет, анализ, броене и логика се подобряват значително.
  • Вътрешна реч. Забавен начин да тренирате когнитивните функции на мозъка си е да говорите със себе си. В същото време се изработват концентрация на вниманието, способността да се анализира информация и практика. Освен това това е добър начин за директно обучение на речта, която също принадлежи към основните когнитивни процеси..

Упражнения за развитие на когнитивни способности

Развитието на когнитивната и аналитична сфера на мозъка е полезно не само за подобряване качеството на живот, но и като средство за избягване на заболявания, проявяващи се в областта на висшата нервна дейност.

Простите упражнения за „изпомпване“ на когнитивните функции няма да отнемат много време, но ще бъдат добро средство за лечение на болестта на Алцхаймер. Най-добре е да се отнасяте към тях като към форма на релаксация или забавление. Тогава те ще станат част от ежедневието и ползите ще бъдат очевидни. Следват примери за прости упражнения, които помагат за развитието на различни видове мозъчна дейност:

  1. Използвайте лявата си ръка, за да пишете, ако сте десняк, и обратно. Това ще подобри невронните връзки, отговорни за координацията..
  2. Напишете списък с думи, които изразяват емоции (смях, болка, униние, еуфория и др.) И измислете подробна дефиниция за всяка. Тази дейност насърчава аналитичното и абстрактното мислене..
  3. Изберете прост чертеж, изучете линиите му за минута. След това обърнете листа и повторете възможно най-много подробности. Упражнението тренира визуалната памет.
  4. Направете верига от думи, в която всяка следваща започва с последната сричка от предишната. Този урок е насочен към подобряване на вербалната памет, асоциативното мислене.

Когнитивно развитие при възрастни

След 25 години пикът на естествените когнитивни способности бавно намалява, но дори и простото обучение може значително да забави този процес. Основното е редовността, а видът на действията за развитие на когнитивните и аналитичните функции може да бъде избран индивидуално. Това може да бъде или интернет симулатор, или промяна в дейността.

Важно е да не се спира развитието, независимо в каква област то може да се осъществи. Монотонният живот малко помага за подобряване на нивото на мислене. Творчеството, изучаването на нов език са чудесни начини да тренирате мозъка си. Полезно прекарвайте времето си онлайн, това е добър източник на нова информация, поле за развитие, както в зряла възраст, така и в напреднала възраст.

Когнитивно развитие при деца

В детството се полага основата на основните когнитивни умения. За да може развитието да протича по-активно, са необходими не само образователни играчки, но и класове с възрастни, които ще помогнат за опознаването на света..

Насърчаването на въображението, игрите с пръсти, изучаването на поезия, пътуването с дете ще има положителен ефект върху изграждането на нови връзки между невроните. Използвайте упражнения за деца за развиване на когнитивни функции: синхронно рисуване, игри с думи, словесно броене, обучение на бележки, карти с асоциации и други.

Книги за развитие на когнитивните способности

Интересът към развитието на когнитивните умения може да бъде задоволен с помощта на литература по тази тема. Богат избор от книги ви позволява да намерите подходящия за вас източник.

  • "Мозък, познание, ум", Baars, Gage. Сериозна публикация, обосноваваща постулатите за връзката между физическите структури на мозъка и когнитивните способности на човек. Представени са научни данни и резултатите от съвременните изследвания в психологията и сродните науки, най-новите методи за изучаване на мозъчните процеси, при прехода от поведенчески към визуални.

„Когнитивно развитие. Профилактика на дислексия и дисграфия "А. Соболев. Поредица от книги за развитие на когнитивната сфера при децата в игрива и достъпна форма. Три наръчника са насочени към подобряване на основните функции: реч, памет, двигателни умения, внимание, включват задачи за деца и съвети на родителите.