Възрастни кризи

Възрастовите кризи са естествени промени в човешката психика, в зависимост от етапа на развитие. Те се проявяват в промяна в мирогледа, характера на реакцията на познати неща и основната линия на поведение..

Във всяка възраст човек изпълнява определени социални роли и задачи. Те също се променят с възрастта, което може да предизвика криза..

Л. Виготски, съветски психолог, изучавал когнитивното развитие на дете, определи кризата като повратна точка в нормалния ход на психическото развитие, когато се натрупват промени в личностната структура, появяват се свързани с възрастта новообразувания и дават резки промени в развитието.

Л. Виготски нарече една нова формация качествено нов тип личност и човешко взаимодействие с реалността, която отсъства като цяло на предишните етапи от нейното развитие. На всеки възрастов етап той отделя централна неоплазма, която характеризира преструктурирането на личността на целия човек на нова основа, и частни новообразувания, свързани с отделни аспекти на личността..

Също така се променят нуждите и мотивацията на човека, които формират поведението му..

Според Л. Виготски е възможно да се определят признаците на „нормално детско развитие“ и стабилни етапи. Нормалното развитие започва с раждането и завършва на 17 години.

Всеки преходен период е придружен от стресова реакция на организма, на фона на която се развива повишена лична раздразнителност от неразбиране и липса на адаптация. Това се счита за нормален курс. Но ако социалната среда оказва натиск и не допринася за безпроблемното преминаване на преходния етап, тогава кризата може да се проточи или трансформира в по-сериозни условия.

На каква възраст са кризи?

Най-често срещаната информация е за това как възрастовите кризи се проявяват при децата. Това се дължи на факта, че именно в ранна възраст се случва формирането на психиката и честата промяна във физиологичните процеси на фона на израстването. Как личността преодолява първите преходни състояния до голяма степен определя нейния характер. Ето защо се отделя максимално внимание на изучаването и преодоляването на ранните кризи..

Детски кризи

В психологията е разработена класификация на житейските кризи в зависимост от възрастовия етап:

1. Новородено. Счита се за най-трудната криза за организма, тъй като изисква максимално ниво на адаптация - от условията на вътрематочен престой до спецификата на околния свят. Въпреки факта, че детето не е напълно наясно какво точно се е случило, това състояние се приравнява на преживяването на смъртта. Дълбочината на стреса се влошава от факта, че самото бебе няма никакви умения и способности да промени по някакъв начин ситуацията..

Първите 3 месеца от живота на детето се смятат от много специалисти за четвъртия триместър на бременността. Всъщност майката „носи“ детето навън, но през този период „психологическата пъпна връв“ все още е много силна. Детето се развива неразделно от майката, започва да формира основно доверие в света (което ще формира основата за развитието на личността му). Ето защо е важно първите 3 месеца да преминат добре, така че всички нужди на новороденото да бъдат задоволени навреме..

За успешното преминаване на новородената криза и формирането на чувство за сигурност трябва да се погрижите за детето навреме, да се храните при поискване, да му дадете достатъчно внимание както на мама, така и на татко (родителите носят бебето на ръце, те излъчват топлина, любов и спокойствие). Резултатът от успешно преодоляване на новородената криза е адаптирането към новите условия на живот.

1. Първа година от живота. Счита се за период на придобиване на автономност - детето се самоизяжда, прави първите стъпки, изрича първите думи, научава се да контролира поривите на пикочния си мехур и червата. За всяко дете този кризисен период може да се промени. Средно трае 1 до 2 години. Също на този етап се осъществява формирането на комуникативната функция, става възможно да се вербализират нечии изисквания и недоволство. Тоест детето вече не просто реагира на хаоса на околната среда с помощта на емоции, но също така получава възможността да го контролира, макар и в малка степен. За да премине детето безопасно този етап, трябва да сте с него, но не и да се налагате. Например, даване на лъжица, за да може детето да яде само, даване на възможност да избере дрехи за разходка, похвала, помощ, ако то само не може да се справи. В същото време се препоръчва да се прави без оценъчен речник, насърчавайки правилните действия, но не и да се коментира кое дете е само по себе си.
2. 3 години. Второто му име е "Аз самият!" Детето развива вътрешно „Аз“, чувство за себеидентичност, осъзнаване на себе си като отделен субект на отношения и взаимодействие. Появяват се първите независими действия и решения, изграждат се нови системи за комуникация със значими възрастни. На този възрастов етап детето получава достъп до активно изследване на света, което води едновременно до развитие на личността и до получаване на много стрес от контакта с реалността, чиито правила все още не са напълно разбрани. Конфликтите възникват от желанието на детето да прояви независимост (често инат и неподчинение) и желанието на родителите да го предпазят от опасност. Възрастните трябва да бъдат спокойни, да проявяват търпение и разбиране, за да може детето безопасно да преодолее този етап. В никакъв случай не трябва да го сравнявате с други деца, да се поддавате на манипулация и да се губите от него.
3. Училище (на 7 години). Това е свързано с необходимостта от овладяване на нови социални умения и норми, умение да се концентрира върху задачите, да изгражда взаимодействие с връстници, да заема чужда позиция и да защитава своята. Това е периодът на придобиване на знания и развиване на воля. Ако родителите, вместо да помагат в преодоляването, учат детето и затягат правилата в семейството по отношение на него, това може да доведе до последствия под формата на развитие на комплекси.

Образователната система у нас все още се основава на оценка и сравнение, което в крайна сметка може да намали самочувствието и мотивацията на детето. От друга страна, именно включването в социална група формира истинската воля на даден човек, а не само способността да се изразяват неговите желания - на този етап трябва наистина да вземете предвид настоящата ситуация и мнението на хората. Старите схеми за взаимодействие с други хора (манипулация, обич, подчинение) може да спрат да работят, така че става необходимо да се търсят нови..

Опасността от тази криза се крие във факта, че ако детето не се адаптира добре в училище, т.е. Тази криза не върви добре, той може да има конфликти с връстници или да развие такива комплекси като неувереност в себе си, нежелание да се учи. На тази възраст за детето е важно родителите да приемат сериозно бъдещата му адаптация в училище. Първо можете да го заведете на курсове за обучение, за да разбере какъв ще бъде режимът и задачите, как училището се различава от детската градина и т.н..

Неоплазмата, възникнала в тази криза, е произвол и осъзнаване на психичните процеси и тяхната интелектуализация.

1. Тийнейджърска. Той има по-размити времеви граници - от 11 до 15 години, което се дължи на физиологични промени във връзка с пубертета. Това е истинска преходна възраст от детството към зряла възраст, когато разликата между половете се забелязва не само на ниво разбиране, но и на ниво чувства. Сексуалното привличане дава нов вектор и енергия за действие и развитие, действа като мощен мотив за промени в живота. Променя сферата на интереси и измества акцента в поведението. Момичетата започват да отделят повече време на външния си вид, момчетата работят върху репутацията си. В същото време желанието да изглеждаш като възрастен често противоречи на невъзможността да издържиш необходимото ниво на отговорност и да се справиш с всички задачи. В юношеството самият човек не разбира напълно какво се случва с него, той само забелязва, че светът необратимо се променя и сега трябва отново да се адаптира. Някои изпадат в сън от стрес, някой агитира и развива енергична дейност, броят на конфликтите със старейшините се увеличава.

Кризи за възрастни

В зряла възраст хората също преживяват преоценка на смисъла на живота, което не винаги върви гладко. След като успешно е преминал всички детски етапи на формиране, животът на възрастен продължава да изисква промени и трансформации от човек.

Видове кризи за възрастни:

1. Младост - започва по време на завършването на училище и първите курсове на института и завършва на 21-25 години, в зависимост от развитието на личността. Той е свързан с прехода към зряла възраст, когато благодарение на юношеските грешки вече е получен достатъчно опит, избрана е професия и приблизителен жизнен план. Стресът и страхът се генерират от стъпките, които определят бъдещия живот - избор на партньор, получаване на образование, заминаване за армията, преместване и т.н. Етапът на вземане на съдбоносни решения с доста малък практически опит винаги е криза.
2. Криза на средната възраст. В зависимост от условията на живот и зрелостта на индивида той живее на 30-40 години и дори по-късно. Например, ако човек на 30 години живее с родителите си, той може да има тази криза на 45 години. Всичко зависи от конкретен човек, неговия интелект, от личностното развитие. На този етап, оценката на правилността на избора на съдбоносни решения: професия, работа, местожителство, партньор, както и преоценка на избраните забележителности. Истинската лична зрялост идва точно до този период..

Смелите и находчивите хора, ако е необходимо, са способни на тази възраст да променят радикално живота си в посока на съзнателен избор и хармонични решения. Има такива, които навлизат по-дълбоко в депресията, продължават да търпят и да се правят, че всичко е наред, но вътрешното им напрежение нараства междувременно. Ако пренебрегнете кризата на средната възраст, възникват тежки афективни разстройства, пристрастяванията и пристрастяванията се появяват като начини да се обърнете от реалността.

1. Кризата на осъзнаването на застаряването и пенсионирането е свързана с чувството за собствена безполезност и липса на търсене. Голямо количество свободно време, влошено здраве и осъзнаване на крайността на живота водят до меланхолия и безпокойство, защото, свиквайки с постоянна заетост, човек изведнъж се сблъсква със себе си и открива празнота. За да излезете от това състояние, трябва да разберете и да се вслушате, да разберете какво ви харесва, какво сте искали да правите дълго време, за какво са необходими ресурсите, как човек би искал да прекарва отреденото му време.

Характеристики на кризите

Особеностите на всяка криза се крият в яркостта на техния опит. Нека разгледаме отделно характеристиките на кризите за деца и възрастни.

За деца

Детските кризи се проявяват с емоционални изблици, неподчинение, протестно поведение. Всичко това не е личното му отношение към хората. Така детето показва липса на разбиране и съпротива срещу текущите промени, то претърпява психическо преструктуриране и адаптация към нова социална роля. Веднага след като детето усвои необходимите умения и се формират необходимите за неговата възраст психични новообразувания, кризата спира.

За възрастни

Възрастовата криза в зряла възраст е по-малко интензивна и наситена с поведенчески афективни прояви. Обикновено се появява постепенно, но продължава по-дълго, отколкото при деца (от 1 до 3 години).

Основата за настъпването на преходен момент обикновено не е толкова физиологията, колкото постигането на определен момент от нейното развитие, след което ситуацията се превръща в задънена улица. Това е необходимостта от промяна на нагласите, дейностите, областите на прилагане на усилията, както и намирането на нови значения. Ако тя не е доволна, тогава настъпва деградация..

Повечето хора преодоляват възрастовия диапазон сами, но когато кризата се удължи, има смисъл да се потърси съвет от психолог.

При детски и юношески кризи могат да се появят проблеми като невроза, истерики, опити за манипулация, с които родителите трудно се справят, тогава си струва да се свържете с детски психолог. Специалистът провежда занимания с детето, съветва родителите за стила на възпитание, за взаимодействието с детето сега и в бъдеще.

При кризи в зряла възраст човек сам се обръща към специалист за решаване на психологически затруднения и екзистенциални проблеми. Често се случва дадена криза да стане причина за проблеми в брачните отношения, избор на партньор, недоволство от семейното положение и т.н. В такива случаи трябва да се свържете със семеен психолог..

Психолозите от центъра Ember помагат да се справят с вътрешни конфликти, които провокират негативно състояние при деца и възрастни. На първоначалната среща нашите специалисти провеждат психологическа диагностика и клиничен разговор, по време на който се изясняват подробностите от живота на човека и неговите индивидуални характеристики. След това психологът избира методи за работа с клиента, сключва се психотерапевтичен договор, договарят се условията за корекция, броят на срещите, целите на терапията се определят в съответствие с желанията и визията на клиента..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблемът с кризите е един от слабо развитите, обещаващи и спешни проблеми на психологията. Линията на човешкия живот никога не е гладка. И така, в тази работа бяха представени характеристиките и характеристиките на свързаните с възрастта кризи: тяхната структура, психологическо съдържание, динамика на курса, вероятни изходи от тях. Разглеждат се и характеристиките на всяка от свързаните с възрастта кризи в детството и зрелостта..

Разглеждайки кризите като закономерност на психическото развитие на човека, знаейки тяхната честота и причини за възникване, те могат поне да предскажат и следователно да смекчат неизбежното, вградено в човешката природа и да избегнат тези, които са резултат от грешния избор на самия човек. Чувството за отговорност към себе си и към другия изригва готовност за сексуални контакти с представители на противоположния, а понякога и от същия пол. Може би най-важната функция на кризата е нейното въздействие върху човешкото развитие - L.S. Виготски пише, че „ако кризите не бяха открити експериментално, те въпреки това трябваше да бъдат определени теоретично“. Основата на това твърдение е, че процесът на човешкото развитие се случва в „тласъци“, от един етап на друг, т.е. по революционен, а не еволюционен начин. През тези периоди за относително кратко време се случват кардинални промени, които са силно забележими за другите. Процесът на човешкото познание за света, физическото, интелектуалното, духовното и умственото развитие започва от момента на физическото раждане, продължава през целия живот и завършва със смъртта му.

В психологическите теории категорията „възрастова криза“ се използва в множество контексти, различава се по своето съдържание и е свързана с различни характеристики на психическото развитие на човека.

Същността на свързаните с възрастта кризи е да се промени системата на човешките връзки със заобикалящата действителност и отношението му към нея, в смяната на водещата дейност. За разлика от кризи от невротичен или травматичен тип, те се отнасят до нормативните промени, необходими за нормалния прогресивен ход на психичното развитие..

Разбира се, има още много области за по-нататъшни изследвания в тази област. По-конкретно изходът от кризите е представен в най-общ вид и въпреки това в резултат се потвърждава хипотезата, че особеността на преминаването на криза е, че човек сам и само себе си може да оцелее в събитията, обстоятелствата и промените в живота си, породили кризата..

Възрастни кризи в човешкия живот. Какво е това и как да ги преодолеем?

Възрастовите кризи в човешкото развитие са кратки периоди на преход към качествено ново състояние, които са придружени от психологически и емоционални промени..

Възрастовите кризи преминават за всеки човек поотделно. В същото време външните фактори оказват влияние върху появата на периода - ситуацията в семейството, педагогическата система, отношенията с близките, ситуацията в страната. Кризата променя вътрешното отношение на човека към външния свят и към самия него. Периодът може да бъде труден поради конфликта на стария и новия мироглед. Само приемането на нова личност, външна и вътрешна обвивка ще помогне да оцелее в труден психологически период.

Съветски психолози за възрастовите кризи

Концепцията за възрастова криза е въведена за първи път в съветската психология от Лев Семенович Вигодски. Той описва възрастовата криза като период, който настъпва на кръстопътя на стабилните периоди от време на детето, когато в него се появяват психологически новообразувания, засягащи поведението му по-късно. По-късно учените определят и разделят човешките кризи по различни начини. Те обаче са единодушни в едно: възрастовите кризи са разделени на деца и възрастни..

Мнението на Вигодски

1. Неонаталната криза се появява в момента на раждането на човек и го отделя от ембрионалния период.
2. 1-годишна криза - преход от ранна детска към ранна детска възраст.
3. Точката на 3 години разделя бебето от детството.
4. Криза 7 години - преход от детска към училищна възраст.
5. Пубертет на 13 години.

Периодите на криза не са отрицателна проява, според Вигодски, те са движеща сила, която води до личностно израстване, еволюция на личността и преход към ново възприятие за себе си и света..

Мнение Божович

Лидия Илинична Божович, която е ученичка на Вигодски, се фокусира върху личностното развитие през периода на възрастовите кризи. Тя въведе понятията "социална ситуация на развитие" и "неоплазма". Според нея неоплазмите са движещата сила за развитието на личността във всеки възрастов период. Детето развива интерес към нови неща, потребности от уникални, недостъпни преди това услуги, стоки и желания. Това определя връзката на детето с външния свят, семейството и обществото..

Родителите на детето може да не споделят възникващите нужди, което води до противоречия и кризи в отношенията с обществото. Като цяло Лидия Илинична се съгласи с учителя си във временната градация на човешките кризи.

Мнението на Елконин

Друг съветски психолог Даниил Борисович Елконин въз основа на трудовете по психологията на своите предшественици прави заключение относно две системи за детско развитие:

1. Детето е обществена тема. Тук се развива развитието на умствените и оперативните способности на детето. Периодът се характеризира с активност само в тази система.
2. Детето е публичен възрастен. Тази система се характеризира с мотивационни и потребителски компоненти..

Даниил Борисович идентифицира три периода на детски кризи: детство, детство и юношество. Всяка година или възраст на дете се характеризира със своите социални характеристики, развитие и дейности. Всеки период от време е епоха на развитие, кризите между епохите на развитието се наричат ​​големи, малките кризи се наричат ​​между периодите.

Елконин отбелязва, че развитието на дете се случва със закъснение в една от системите. В същото време втората система през следващия период се превръща в основната движеща сила за хармонично развитие. Ако несъответствието между двете системи стане голямо, се появява криза..

Детски кризи и периоди на формиране на личността на детето

Въз основа на трудовете на съветските психолози може да се направи заключение относно периодичността на детското развитие и временните кризи.

Новородено

Първата криза в живота на детето, която води от ембрионалния период до ранна детска възраст. През този период настъпват важни физически промени: преструктуриране на храненето, дишането, запознаване с околната среда. В този случай бебето има много външни стимули, уязвимост на имунитета и изолация от майката. Централната нервна система започва да се развива интензивно, докато детето прекарва много време в съня си.

Първа година

Периодът, когато детето се научава да възприема света около него. През тази година детето започва да ходи и произнася първите думи. Според психолозите именно ходенето става катализатор за промяна на отношението към външния свят. Интересува се от всичко, така че новите предмети, използвани от възрастни, стават привлекателни..

В допълнение към физическите промени, детето започва да показва собствения си характер в отношенията с възрастните. Това желание за независимост се проявява в инат, агресия и негодувание..

Трета година

Периодът, когато детето навлиза в ранно детство и започва да възприема себе си като независим човек. През този период малкият човек проявява:

• негативизъм,
• инат,
• упоритост,
• самоволност,
• деспотизъм,
• протест,
• амортизация.

Детето има основни физически способности. Вижда, чува, ходи, говори. Следователно той започва да зависи по-малко от родителите си и повече показва своето I. През този период може да започне криза на взаимоотношенията в семейството, ако родителите покажат авторитарни методи на възпитание, накажат и смъмрят детето за най-малкото нарушение.

Кризата може да протече незабелязано за детето и за външния свят.

Седма година

Тази криза се дължи на прехода на детето от детството към училище. Детето губи част от своята наивност и спонтанност, докато започва да копира поведението на възрастните. Той е уверен, че вече е възрастен и може да прави, както намери за добре. Увеличава се нивото на опозиция и протест на детето.

В първи клас малък човек за първи път става обект на образователна дейност. Всички деца искат да ходят на училище, но не всички искат да се учат. Намирайки се в общество, където няма родители, но учителят има нов авторитет, детето е подвластно на външни социални фактори. Протестирайки у дома, детето се подчинява на учителя, желаейки да стане възрастен.

Пред-юношеска криза

На възраст 9-11 години едно дете може да прояви първите признаци на преходна възраст. Те не могат да бъдат изрично изразени. В същото време един малък човек започва да възприема света около себе си по нов начин, действията на възрастните и събитията наоколо.

Криза 12-15 години

Този период често се нарича пубертет или преходна възраст. Кризата може да се проточи няколко години, тъй като тук са свързани физическите и психологическите промени. Хормоналният растеж може да се класифицира като физически: момчета и момичета наблюдават външни признаци на израстване. Психологически е формирането на характера, опит за намиране на своето място в обществото, придобиване на авторитет и ставане на независимост от родителите.

Кризата може да продължи с положителни и отрицателни прояви.

Дете, считайки се за възрастен, участва в делата на родители, учители, помага им в работата и у дома, показва социална активност - всичко това е положителна проява..

Негативните прояви са желанието да се покажеш. Това може да доведе не само до активни протести, но и до асоциално поведение: училищни битки, принципни протести, употреба на наркотици и алкохол. Така че дори децата на известни личности по време на пубертета се озоваха в полицията, опитаха наркотици или водеха асоциален начин на живот..

Периодът на пубертета се отразява не само в трудовете на известни психолози. Много писатели, режисьори, музиканти и художници са въплътили кризата на юношеството в своите произведения.

Кризи на зряла възраст

Кризисните периоди на личността за възрастни се занимават главно от западни мислители и психолози. Известният немски психолог Карл Густав Юнг пише, че основната разлика между кризите на възрастните и детските кризи е индивидуализацията. Децата се социализират с възрастта, имитирайки възрастни, последните, напротив, търсят свой собствен път на индивидуалност и развитие на личността.

Основните разлики между кризите за възрастни и деца:

• Те се появяват по-рядко, тъй като умственото развитие се забавя..
• Нямате конкретна възраст.
• Те протичат индивидуално, често вътре в човек.

Възрастовите кризи са причинени от външни причини за социално-културното и историческото развитие на държавата. Например през Средновековието човек не може да избере кой е станал, как да промени живота си. Често всичко се решаваше преди да се роди. Същото може да се наблюдава и при кастовата система в Индия, където хората от поколения са заемали едни и същи сфери в живота на страната, без да имат право да се развиват и да се преместват в друга сфера..

Психологът Елена Евгениевна Сапогова смята смъртта на човек за една от кризите, наричайки я криза на индивидуалното съществуване.

Изследванията на Левинсън

Американският психолог Даниел Левинсън проведе изследване на преходните периоди при мъжете и жените, където ученият определи периодите от време за появата на кризи при възрастен:

• ранна зряла възраст;
• тридесета годишнина;
• средна възраст;
• петдесетгодишнина;
• късна зряла възраст.

Левинсън проведе проучване, където направи проба от 40 мъже на възраст 35-40 години, които трябваше да наблюдават психологическото си състояние, ученият също анализира биографиите на известни личности, определяйки критичните им точки на развитие. Въз основа на изследванията, психологът, заедно с колеги, идентифицира 3 времеви периода в живота на човек за период от 15-25 години.

Ученият въведе понятието „криза на средния живот“, където остър период настъпва в момента, когато мечтата става непостижима за изпълнение. Човек обобщава първите резултати и разбира колко малко е направил през това време.

Левинсън пише, че кризите се появяват във връзка с трудности, преразглеждане на ценности, вътрешен свят, кариера и личен живот. В същото време при жените кризите възникват в резултат на раждането на деца, отдалечаване от майката. При мъжете кризите се причиняват от недоволство от кариерата им..

Криза на 17-22 години

Това е важен период в прехода на личността от юношеството към зрелостта. Вече възрастен завършва училище и се подготвя да влезе в нов независим живот. Той има граждански права и задължения. В същото време важен фактор остава търсенето на себе си в обществото и присъствието на мечта, като определение за бъдещето.

Кризата може да продължи дълго време поради недоволство или неуспех в постигането на целите. Вчерашният ученик, след като влезе в университета, се разочарова от специалността си, напуска университета и търси друг начин. Или например, напуснал института, млад мъж може да влезе в армията или да се ожени.

През този период личността се влияе от външни фактори: ситуацията в държавата, материалното богатство, индивидуалните нужди на личността и желанието да се изрази. Именно студентите в периода на криза се превръщат в основа за революционни настроения; с възрастта желанието за промяна на околния свят отминава.

Тридесетгодишна криза

Среща се на възраст 28-33 години. Тя се нарича обобщаваща криза. Основната разлика е недоволството от професията, житейския избор. Анализ на собствения ви живот, грешки и пропуснати възможности. Човек започва да бърза от един случай към друг, опитвайки се да промени живота си. Например финансистите се отказват от професията си и се занимават с творчество. Жителите на мегаполиси се преместват в провинцията.

В допълнение към вътрешните промени се извършват важни външни промени. В случай на упорита работа може да се развие професионално изгаряне, което ще се превърне в катализатор за възрастова криза..

Американският изследовател Г. Шехи пише в своите трудове, че по време на криза тридесетгодишните избират по-рационален модел на живот от преди, надценяват предишните си действия и започват да работят усилено.

Криза на средната възраст

Среща се на възраст между 40 и 45 години. Тази криза може да бъде продължение на предишната и произтича от недоволство от живота на човек, промени във външния вид и намаляване на физическата активност. Този период се характеризира с чести разводи, поява на любовници или любовници, пристрастяване към лоши навици и здравословни проблеми. Някои хора губят доживотните си спестявания. Желанието за получаване на материално богатство води до необмислени действия.

Човек започва да разбира, че е смъртен, задава въпроси относно целта си.

50-годишнина криза

Идва на възраст 50-55 години. Човек престава да се възприема като млад, осъзнава, че е близо до смъртта. През този период има желание за комуникация с роднини, с които преди това не е общувал. Също така, човек анализира своя живот, общество, политика. През този период близките започват да умират, което се превръща в причина за криза, депресия, чувство за непосредствена смърт..

Положителните резултати от преодоляването на кризата могат да бъдат: ново хоби, пътуване и самообразование, които ще помогнат на човек да преодолее труден период.

Преходът към късна зряла възраст

60-65 години - предпенсионната възраст в живота на човека, от една страна, може да се характеризира с облекчение - вече няма нужда да работите, държавата ще осигури материално. От друга страна, човек може да се чувства като ненужен, отписан продукт, който има силата да работи, но вече не е необходим..

Пенсионерът чувства близостта на смъртта, може да се появи чувство на страх и несигурност. Той все по-често ходи в лечебни заведения. Семейството, религията стават важни, както и осъзнаването на плодовете на нечий живот. По време на криза може да има конфликти с роднини, външния свят.

Мнението на Ериксън

Психологът Ерик Ериксън въведе понятието „криза на идентичността“. Индивидуалността е изправена пред избора на личен път, който може да получи както положителна, така и отрицателна насока. Човек, би могло да се каже, избира кой път да следва, изпитвайки криза на моралните ценности. В този случай отрицателният път се превръща в пречка за идентичността. Теорията на психолога включва 8 последователни възрастови етапа, всеки от които се характеризира с криза.

Как да идентифицираме и преодолеем възрастова криза

Всяка криза се характеризира с депресия, желание за промяна на сегашния начин на живот, външни промени, както и желание за научаване на нови неща.

Признаци на възрастова криза при възрастен:

• депресия;
• депресивно състояние;
• неподходящо поведение;
• пристрастяване към лошите навици;
• промени във външния вид;
• недоволство от работата, ученето;
• желание за изследване на нови области;
• желание да напусне добра работа.

Според психолозите най-важното е осъзнаването на кризата. Преодоляването му е най-важната част от живота и резултатите от него могат да бъдат както положителни, така и отрицателни. Положителните включват материално и личностно развитие, хармония в семейството и хармония в личността. Негативните включват колапса на обичайния начин на живот - напускане на семейството, загуба на работа, стрес и пристрастяване към лошите навици..

Преодоляване на възрастови кризи

Заключение

Критичните периоди очевидно се случват само в онези случаи, когато външните и вътрешните фактори особено рязко засягат личността на човека, неговата удовлетвореност от живота и хармонията на развитието. Помагането на близките е важна част от преодоляването на кризата. Подкрепата и самочувствието ще помогнат на възрастен и дете да преживеят всяка криза. В остри случаи можете да потърсите професионална помощ.

Понятието и видовете криза в психологията

Психологията разграничава няколко етапа от израстването на човека. Всеки от тях има характерни разлики. Преходите между отделните етапи не остават незабелязани. Възрастовите кризи в психологията са междинни периоди, когато човек преминава от една възраст в друга. Те се характеризират със сериозни психологически промени, депресия, стрес.

Понятие и същност

Възрастовата криза е специален етап от развитието на личността, който при неблагоприятно развитие може да се превърне в негативен обрат в живота. Този термин е въведен за първи път от Виготски. За всяка възраст в психологията има редица норми, на които специалистите обръщат внимание, когато изследват индивиди. Ако има отклонения от нормите, се разработва метод за тяхната корекция..

Смята се, че свързаните с възрастта кризи са необходими за промяна на човешката психика, но много психолози не са съгласни с това. Мнението на учените по този въпрос е разделено на 2 вида:

1. Ериксон, Виготски, Фройд вярваха, че възрастовите кризи са неразделен етап от човешкото развитие.
2. Запорожец, Рубинщайн предполага, че свързаните с възрастта кризи възникват индивидуално за всеки човек.

Основни видове

Таблица за възрастова криза в психологията:

Последният тип е кризата на старостта. Човек се примирява с приближаването на смъртта, не обръща внимание на здравето.

Структура и фази

Изучавайки психологията на хората, Виготски идентифицира 3 фази на възрастови кризи:

1. Предкритична фаза. Човек се притеснява от съмненията, свързани с непризнаването на промените в околната среда. Индивидът си представя възможно приятно бъдеще, но не знае как да го постигне.
2. Критичен етап. Противоречието между реалността и нейното съзнателно приемане достига своя максимален връх. Човек се опитва да се доближи до идеалите, които вижда, но по-често вътрешните му ресурси не са достатъчни за постигане на необходимата цел.
3. Посткритична фаза. Противоречията са отслабени, субектът започва да изгражда хармонични отношения с външния свят.

Възможни последици

Възрастовите кризи могат да доведат до развитие на депресия и стрес. Поради това психологическото, физическото състояние на човек се влошава. Хормоналният фон е нарушен, апетитът и сънят се влошават. Ако не предприемете никакви мерки за подобряване на състоянието, човекът може да се оттегли в себе си, да загуби интерес към живота.

Особености на преодоляването

Не винаги е необходимо да се консултирате с психолог с възрастова криза. Можете да опитате да си помогнете. За да направите това, препоръчително е да предприемете няколко стъпки:

1. Не се опитвайте да игнорирате ситуацията. Трябва да съберете всичките си сили и да се опитате да преодолеете трудния момент.
2. Общувайте повече. За да направите това, трябва да отделите време на приятели, роднини, да намерите нови познати. Положителните емоции ще помогнат за бързото справяне с кризисна ситуация.
3. Изградете правилното ежедневие. Трябва да спите поне 8 часа на ден, разпределете останалото време за работа и почивка.
4. Нормализирайте храненето. Яжте 5-6 пъти на ден на малки порции. Яжте повече зеленчуци и плодове. Намалете количеството мазнини, което ядете.
5. Да откаже от лоши навици.
6. Спортувай. Препоръчително е да правите упражнения сутрин, да се разхождате вечер.
7. Прекарвайте повече време за себе си. По възможност поискайте почивка на работа.
8. Опитайте се да отложите всякакви трудни случаи, моменти на вземане на сериозни решения, докато психологическото състояние се възстанови, ситуацията се стабилизира.
9. Не е нужно да се сравнявате с други хора. Всеки човек е различен. Препоръчително е да се опитате да намерите предимства в себе си, да мислите за тях колкото е възможно повече.

Когато имате нужда от помощта на психолог?

Необходимо е да се потърси помощ от психолог, ако общото психологическо състояние не се подобри дълго време. Психологът трябва да проведе серия тестове, за да установи защо индивидът не е в състояние да се справи с кризисната ситуация. След приключване на диагностиката се избира курс за възстановяване на общото състояние.

Психологията разграничава няколко етапа на израстване на индивида. Всеки от тях има специфични характеристики. Има различия между отделните възрастови етапи, които са нестабилни. Те се наричат ​​възрастови кризи. Всеки от тях е обусловен от промяна в психиката, възприятието на околния свят. Ако кризата не изчезне сама, тя причинява развитие на депресия и стрес, трябва да потърсите помощ от опитен психолог.

Възрастни кризи. Анализ, препоръки

Материалът ще бъде полезен за студенти от педагогически университети. Съдържа анализ на възрастови кризи и препоръки за родители на тийнейджъри.

Преглед на съдържанието на документа
„Възрастови кризи. Анализ, препоръки "

1. Дефиниция на понятието „възрастова криза” ………………………………. 4

2. Същността и съдържанието на свързаните с възрастта кризи (раждане, 1 година, 3, 7, юношество и др.) ………………………………………………………………….....6

3. Значението на възрастовите кризи за развитието на личността ………………. тринадесет

4. Препоръки за родителите за преодоляване на юношеската криза....14

Темата е актуална, тъй като бързите промени в обществото стимулират дете или възрастен към непрекъснато развитие..

Изследването на системните модели на личностни кризи (причини, характеристики на живот, условия и ресурси) ще позволи да се разработят общи принципи и да се разработят индивидуални стратегии за психологическа подкрепа на личността на възрастен и дете по време на кризисни периоди. Това е една от съществените причини за необходимостта от разработване на обща психологическа концепция за кризата на личностното развитие..

Формата, продължителността и тежестта на хода на свързаните с възрастта кризи могат да се различават значително в зависимост от индивидуално-типологичните характеристики на човека, социалните и микросоциалните условия, характеристиките на възпитанието в семейството и педагогическата система като цяло. Всяка възрастова криза е както промяна в мирогледа на човека, така и промяна в неговия статус по отношение както на обществото, така и на самия него. Научете се да възприемате себе си, нов, от положителна гледна точка - това е основното нещо, което ще помогне за преодоляване на психологическите трудности на възрастовите кризи.

Проблемът с свързаните с възрастта кризи, който се проявява при лица от различни възрасти, намира отражение в научните трудове на такива местни и чуждестранни учени като Х. Ремшмид, П.И. Boulle, M.S. Лебедински, В.Е. Рожнов, И. С. Кон Слободчиков В., Вигодски Л.С., Фройд З. Изеер Е.Ф. Symanyuk E.E., Ahmerov R.A., Remshmidt X., Soldatova G.U, Shaigerova L.A., Manichev S.A., Gerasimova V.S., Gamezo M.V., Gorelova G.G., Orlova L.M. и т.н.

1. Определение на понятието "възрастова криза"

Възрастни кризи [гръцки. krisis - решение, повратна точка] - специални, относително кратки периоди на преход във възрастовото развитие към нов качествено специфичен етап, характеризиращ се с психологически промени. (Приложение 1)

Понятието за възрастови кризи е свързано, както беше споменато по-горе, със законите на психическото развитие на човека. Процесът на човешкото познание за света, физическото, интелектуалното, духовното и умственото развитие започва от момента на физическото раждане, продължава през целия живот и завършва със смъртта му.

Терминът "свързани с възрастта кризи" е въведен от L.S. Виготски, който ги определя като цялостна промяна в личността на човека, която редовно се случва, когато се сменят стабилни периоди, и разглежда това като критерии за възрастова периодизация, характерна за определен етап от развитието. Според Л.С. Виготски, възрастовата криза е причинена от появата на основните нови формации от предишния стабилен период, които водят до унищожаване на една социална ситуация на развитие и поява на друга, адекватна на новия психологически облик на човек. Самият механизъм на променящите се социални ситуации е психологическото съдържание на възрастовата криза. Когато новото възниква в развитие, разпадането на старото също е задължително. [пет]

В съвременните изследвания е обичайно да се разчита на следната възрастова периодизация или етапи на развитие: новородено (1-10 дни); възрастта на гърдите (10 дни - 1 година); ранно детство (на 1-3 години); първо детство (4-7 години); второ детство (8-12 години); юношеска възраст (13-16 години); юношеска възраст (17-21 години); зряла възраст (първи период: 22-35 години - мъже, 21-35 години - жени; втори период: 36-60 години - мъже, 36-55 години - жени); старост (61-74 години - мъже, 56-74 години - жени); старческа възраст (75-90 години - мъже и жени); дългожител (90 и повече години). [4]

Психическото развитие на човека е индивидуално, то е условно и едва ли може да се впише в твърдата рамка на периодизацията, следователно е по-целесъобразно да се обособят няколко основни периода на психично развитие и въз основа на тях да се разглежда такова понятие като възрастова криза. (Приложение 2)

Основните възрастови кризи възникват през детството и юношеството, това се характеризира с факта, че именно в ранните години от живота човек натрупва водещи знания и възприятия за себе си, които са в основата на по-нататъшното му позициониране в системата на социалната и личната комуникация. През първото десетилетие от живота на детето психиката на детето изминава такова „разстояние“, че никоя следваща възраст не може да се сравни. През този период тялото на детето се развива интензивно и растежът е придружен от съзряването на мозъка и нервната система, развива се от страната на психичните функции, комуникацията, волята и чувствата. Той започва да осъзнава своята уникалност и да се проявява като личност в решаващи моменти от живота. (Приложение 3)

Най-важният фактор за психическото развитие и формиране като личност, възприемането на себе си и другите, понятието за добро и зло, лъжа и искреност, по време на детството, се формира в резултат на взаимодействие с родители и учители.

2. Същността и съдържанието на свързаните с възрастта кризи

Новородена криза

Неонаталната криза е междинен период между вътрематочния и извънматочния начин на живот. Ако до новороденото нямаше възрастен, тогава след няколко часа това същество трябваше да умре. Преходът към нов тип функциониране е предвиден само за възрастни.

На възраст около два месеца и половина настъпва важно новообразувание от неонаталния период - ревитализационният комплекс. Ревитализационният комплекс е емоционално положителна реакция, придружена от движения и звуци. Ревитализационният комплекс е основното ново образувание от критичния период. Той бележи края на новороденото и началото на нов етап на развитие - етап на ранна детска възраст. Първа година криза

Към 9-месечна възраст - началото на кризата от първата година - детето става на крака, започва да ходи. За първи път има фрагментация на една социална ситуация „ние“: сега не майката води детето, а той води майката, където пожелае. Ходенето е първото голямо новообразувание в ранна детска възраст, отбелязващо прекъсване в старата ситуация на развитие.

Второто основно новообразувание на тази епоха е появата на първата дума. Особеността на първите думи е, че те имат характер на сочещи жестове. Това е реч, специфична по своята структура, състояща се от изрезки от думи, разбираеми само за близките.

Третото основно новообразувание на бебето е появата на манипулативни действия с предмети. Манипулирайки с тях, детето все още се ръководи от техните физически свойства..

Изходът от старата социална ситуация на развитие е придружен от негативни емоционални прояви на детето, възникващи в отговор на ограничението на неговата физическа независимост, когато детето е хранено, независимо от желанието му, облечено против волята му. [1]

Тригодишна криза

Има няколко важни симптома на тази криза..

Негативизъм. Това е негативна реакция, свързана с отношението на един човек към друг човек. Детето изобщо отказва да се съобрази с определени изисквания на възрастни.

Инат. Детето настоява за своето искане, своето решение. Тук се отделя човек и се поставя изискването другите хора да се съобразяват с този човек..

Упоритост. Това е протест срещу реда, който съществува у дома.

Саможелание. Стремеж към еманципация от възрастен. Детето иска да направи нещо само. Тук говорим за по-дълбоки неща - за независимостта на намерението, дизайна.

Обезценяване на възрастни. Непокорен протест, който се проявява в чести кавги с родители.

Деспотизъм. Детето проявява деспотична сила по отношение на всичко около себе си и търси това по много начини.

Кризата от три години е срив на отношенията, съществували досега между детето и възрастния. [1]

Седемгодишна криза

Кризата изисква преход към нова социална ситуация, изисква ново съдържание на отношенията. Детето трябва да влезе във взаимоотношения с обществото като с набор от хора, които извършват задължителни, обществено необходими и обществено полезни дейности. В нашите условия тенденцията към него се изразява в желанието да се отиде на училище възможно най-скоро. Често по-високият етап на развитие, който детето достига до седемгодишна възраст, се бърка с проблема за готовността на детето за училище. Наблюденията през първите дни на престоя на детето в училище показват, че много деца все още не са готови за училище..

Юношеска криза

Процесът на образуване на новообразувания, които отличават юноша от възрастен, се разтяга във времето и може да се прояви неравномерно, поради което при тийнейджър съществуват както „детски“, така и „възрастни“..

Развитие на пубертета (обхваща интервала от време от 9-11 до 18 години). В рамките на относително кратък период от около 4 години средно тялото на детето претърпява значителни промени. Това води до две основни задачи:

1) необходимостта от възстановяване на телесния образ на „аз” и изграждането на мъжка или женска „родова” идентичност;

2) постепенен преход към генитална сексуалност за възрастни, характеризиращ се със съвместна еротика с партньор и комбинация от две взаимно допълващи се стремежи.

Юношеството се открива с криза, при която целият период често се нарича "критичен", "повратна точка".

За юношите нито личностните кризи, нито сривът на концепцията „Аз“, нито тенденцията да изоставят придобитите преди това ценности и привързаности са нетипични. Склонни са да се стремят да консолидират своята идентичност, характеризираща се с фокус върху своя „И. Те също така запазват силна привързаност към родителите си и не търсят прекомерна независимост в мирогледа, социалните и политическите си нагласи..

Трансформацията на юноша в млад човек се проявява в промяна в основното отношение по отношение на заобикалящия го свят: отрицателната фаза на отричане на живота, присъща на пубертета, е последвана от фазата на утвърждаване на живота, характерна за юношеството. [2]

Основните характеристики на отрицателната фаза: повишена чувствителност и раздразнителност, безпокойство, лека възбудимост, както и „физическо и психическо заболяване“, които намират израз в надутост и капризност. Тийнейджърите са недоволни от себе си и това недоволство се пренася в света около тях, понякога ги довежда до идеята за самоубийство. Тийнейджърът се чувства самотен, чужд и неразбран в живота на възрастни и връстници около себе си. Към това се добавят разочарования. Честото поведение е „пасивна меланхолия“ и „агресивна самозащита“. Последицата от всички тези явления е общо намаляване на представянето, изолация от другите или активно враждебно отношение към тях и различни видове асоциални действия..

Юношеска криза

Свързано с установяването на вътрешни норми на поведение и нарушаването на собствените им норми. В младостта си сферата на естетически чувства, хумор, ирония, сарказъм и странни асоциации се разширява забележимо. Развитието на емоционалността в юношеството е тясно свързано с индивидуалните и личностни свойства на човека, неговото самосъзнание, самооценка.

Централната психологическа неоплазма на юношеството е формирането на стабилно самосъзнание и стабилен образ на „Аз“. Това се дължи на засилването на личния контрол, самоуправлението, нов етап в развитието на интелигентността. Основното придобиване на ранната юношеска възраст е откриването на неговия вътрешен свят, освобождаването му от възрастните

По това време има тенденция да се подчертава собствената им индивидуалност, различия от другите.

Юношеството е най-важният период на развитие, което е основната криза на идентичността. В екстремни случаи започва търсенето на негативна идентичност, желанието „да стане нищо“ като единствен начин за самоутвърждаване, понякога придобиващ характер на суицидни тенденции.

Юношеството традиционно се счита за възрастта, в която се разгръща проблемът с бащите и децата..

Младите мъже се стремят да бъдат равни с възрастните и биха искали да ги виждат като приятели и съветници, а не като наставници.

В същото време в юношеството нараства желанието за еманципиране, изолиране от влиянието на семейството и освобождаване от зависимост. Следователно неспособността или нежеланието на родителите да приемат автономията на децата си често води до конфликти..

„Значението“ на родителите и връстниците е коренно различно в различните сфери на младежката дейност. Те изискват максимална автономия в областта на свободното време, развлеченията, свободната комуникация, вътрешния живот, ориентацията към потребителите..

Младежка криза

В младостта житейските стратегии могат да бъдат разнообразни. Единият човек може веднага да определи своята жизнена линия и професионална перспектива и упорито да се реализира в нея, другият ще предпочете да се опита в различни качества, очертавайки различни перспективи за самореализация. В случаите, когато обективните условия на живот не позволяват да се достигнат необходимите „висоти“ (материална несигурност, ниско социално и културно ниво на родителите, домашно пиянство, семейно психопатизиране.), Младежът търси как да избяга от „неорганичната“ среда, защото самият той възрастта предполага осъзнаване на наличието на най-разнообразните възможности за утвърждаване на живота - „да направиш живота сам“, според собствения си сценарий. Кризата на младостта често се корелира с кризата на семейните отношения. След първите години на брака илюзиите и романтичното настроение изчезват при много млади хора, откриват се различия във възгледите, противоречиви позиции и ценности, негативните емоции се демонстрират по-често, партньорите по-често прибягват до спекулации относно взаимни чувства и манипулация помежду си.

Периодът на младостта с раждането на деца носи нови социални роли в човешкия живот. Това са не само вече усвоените роли на съпруга и съпругата, но и ролите на майка и баща. Овладяването на точно тези роли до голяма степен е спецификата на процеса на израстване. [2]

Криза на средната възраст

Кризата на средната възраст е най-странното и ужасно време в човешкото психическо развитие. Много хора (особено творчески), които не намират сили в себе си и не намират нов смисъл в живота, просто го оставят. Този период отчита най-голям брой самоубийства.

Анализирайки изминатия път, своите постижения и неуспехи, човек открива, че с вече утвърден и проспериращ навън живот личността му е несъвършена, че са загубени много време и усилия, че той не е направил много в сравнение с това, което е могъл да направи.

По това време са типични разводи, промени в работата или промени в начина на живот, придобиване на скъпи неща и чести промени в сексуалните партньори..

Изживявайки този критичен момент от живота си, човек търси възможност да укрепи своята ниша в живота на възрастните, да потвърди статута си на възрастен: той се стреми към стабилност. Човекът все още е сигурен, че пълното въплъщение на надеждите и стремежите, които формират „мечтата“, е възможно и работи усилено за това.

Среден живот

В началото на петото десетилетие хората преоценяват критично живота си, анализират го. Много често това надценяване води до разбирането, че „животът е преминал без смисъл и времето вече е загубено“.

Кризата на средната възраст е свързана със страха от стареене и осъзнаването, че постигнатото понякога е много по-малко от очакваното и е кратък пиков период, последван от постепенно намаляване на физическата сила и умствената острота. Тези, които съзнателно преминават през тази криза, чувстват, че животът им е станал по-смислен. Този период отваря перспективата да придобиете нов поглед към вашето „аз“.

Съпрузите, които са се толерирали заради децата си или са пренебрегнали сериозни проблеми във връзките си, често вече не са готови да смекчат различията си. Ето защо в средната възраст се получава така наречената „трета вълна“ на развода..

Криза на старостта

В напреднала възраст човек трябва да преодолее три подкризи. Първият от тях се състои в преоценка на собственото „Аз” в допълнение към професионалната му роля, която за много хора остава основната до пенсионирането. Втората подкриза е свързана с осъзнаването на факта на влошаване на здравето и стареенето на тялото, което дава възможност на човек да развие необходимото безразличие в това отношение. В резултат на третата подкриза, загрижеността за себе си изчезва у човек и сега той може да приеме мисълта за смъртта без ужас..

Проблемът със смъртта е специфичен за възрастта. Въпреки това, особено за възрастните хора и възрастните хора, това не изглежда пресилено. Идва моментът, когато интензивният диалог между живота и смъртта започва да звучи отчетливо в пространството на индивидуалното съществуване, осъзнава се трагедията на временността. Този период се нарича още „нодуларен“, тъй като, не желаейки да се натоварват със своята старост и смърт, много възрастни хора започват да се подготвят за смърт, да събират нещата, придружаващи ритуала, да спестят пари за погребение.

Криза на смъртта

Смъртта от гледна точка на психологията е криза на индивидуалния живот, последното критично събитие в живота на човека. Отношението към него се проявява като естествена неизбежност, ежедневно явление, което трябва да се третира без страх и да не се възприема като лична драма. Има пет етапа на промяна на отношението на човека към собствената му смърт. Това са етапите на отричане, гняв, договаряне, депресия, приемане..

Хората, които не са изправени пред непосредствена смърт, имат повече време да свикнат с перспективата за смърт.

3. Значението на възрастовите кризи за развитието на личността
С напредването на психологията на развитието в разбирането на механизмите за развитие на личността бяха получени данни, които направиха възможно конкретизирането на схемата на възрастовите кризи.
Възрастовите кризи се отнасят до нормативните процеси, необходими за нормалния прогресивен ход на личностното развитие. Това означава, че свързаните с възрастта кризи естествено възникват по време на прехода на човек от един възрастов стадий в друг и са свързани със системни качествени трансформации в сферата на неговите социални отношения, дейности и съзнание. [2]

За първи път критичното значение на възрастовите кризи беше подчертано от L.S. Виготски: „Най-същественото съдържание на развитието в критични възрасти е появата на нови формации, които са изключително оригинални и специфични“. Тези новообразувания имат преходен характер, т.е. впоследствие те не се запазват във вида, в който възникват през критичния период.
Периодите на възрастови кризи се характеризират с процесите на преход към качествено различен тип взаимоотношения между деца и възрастни, като се вземат предвид техните нови, увеличени възможности. Промените през периода на свързаните с възрастта кризи обхващат три ключови компонента на психологическата възраст на човека: неговата „социална ситуация на развитие“, водещият вид дейност, цялата структура на личностното съзнание. Предпоставките за тези трансформации са постепенно и най-често неусетно за околните, формирани и натрупани през периода, предхождащ кризата - т. Нар. Стабилна възраст. [4]

По този начин основното значение на кризите е тласък за развитието на нови психични функции, подобряването или отмирането на вече установени.

4. Препоръки за родителите за преодоляване на юношеска криза

За съжаление не съществуват единни алгоритми за поведение при криза, следователно може да се предложат само общи препоръки за психокорекция при преодоляване на кризи, свързани с възрастта. Тези насоки ще ви помогнат да разберете и да изградите по-успешни отношения с тийнейджърите..

Мислете за сина или дъщеря си като за израстващ човек. В крайна сметка това вече не е дете, изцяло зависимо от вас, но също така и не възрастен, способен да живее автономно. Следователно отношението към тийнейджър трябва да бъде подходящо: необходимо е да се намери средно положение между тотален контрол и вседопустимост.

Тийнейджърът се нуждае точно от „контролирана свобода“, тъй като, независимо как се хвали със своята зряла възраст, подсъзнателно той все още е в положението на отглеждано дете.

Не поставяйте постоянен акцент върху недостатъците на външния вид на тийнейджър! Тийнейджърът започва постоянно да обръща внимание на посочения недостатък, опитва се да го скрие, изглежда си грозен и недостоен за любов. Това може да доведе до ужасни последици като хранителни разстройства (анорексия и булимия), които засегнаха толкова много юноши през последните няколко години, че те се превърнаха в глобален проблем. [пет]

Опитайте се да не отхвърляте приятелите на детето си, дори ако смятате, че приятелството с тях може да му навреди. Тийнейджърът има право да избере своя социален кръг. Доверете се на детето си и го овластете да има опит, от който се нуждае. Има, разбира се, критични ситуации, когато хората около детето могат да му донесат непоправима вреда (например пристрастени към наркотици). Бъдете търпеливи и му дайте време да разбере сам какви хора са около него. В крайна сметка, ако се опитате да забраните директно да се свързвате с тях, това ще доведе само до вашия конфликт с детето, неговите страдания и опити да се срещнете с приятели зад гърба ви..

Интересувайте се от живота на вашия тийнейджър. Много гимназисти казват, че общуването им с родителите им се ограничава само до официалния нощен въпрос „Е, как си в училище?“, На който те отговарят по същия официален начин. Зад фразата „стойте далеч от живота ми“ всъщност се крие огромна нужда от разбиране и интерес от страна на възрастните. Затова се интересувайте от живота на децата си, техните проблеми и преживявания. Той се нуждае от подкрепа, мъдър съвет и разбиране.

Дайте на вашия тийнейджър място и време да се оттегли като често му се налага да бъде сам със себе си, да подрежда чувствата и преживяванията си, да мисли за себе си, проблемите си, да философства и просто да се радва да бъде сам.

Не нахлувайте в личното пространство на тийнейджъра против волята му. Не изхвърляйте нещата му и не почиствайте стаята му без негово знание и съгласие, защото в юношеството средата, в която живее, е от голямо значение за детето. Тя се превръща не просто в израз на неговия вътрешен свят, а в част от него.

Не се опитвайте да убедите вашия тийнейджър, като чакате незабавно съгласие. Трябва внимателно да покажете други възможни гледни точки. И, повярвайте ми, дори ако детето ви с целия си външен вид демонстрира, че по същество не е съгласен с вас, то ви чува перфектно и в крайна сметка често се ръководи от вашето по-мъдро мнение, макар че само в изключително редки случаи признава това. [6]

Но има ситуации, в които дори такова мъдро и чувствително отношение не помага. Тогава юношеската криза се превръща в истински проблем - тийнейджърът излиза напълно: спира да учи, започва да употребява алкохол и наркотици, краде и лъже, опитва се да се самоубие и много други. В такава ситуация съветът няма да работи..

Заключение

И така, в тази работа бяха представени характеристиките и характеристиките на свързаните с възрастта кризи: техните симптоми, психологическо съдържание, динамика на хода. За преодоляване на възрастовите кризи на различни възрастови етапи е необходимо да се провежда психокорекционна работа сред деца и възрастни.

Въз основа на гореизложеното може да се заключи, че кризите възникват на всеки възрастов етап и са предимно положителни. Кризата е предпоставка за по-нататъшно развитие, почвата за появата на новообразувания.

Най-уязвимата, трудна, експлозивна, повратна и дори съдбоносна криза се счита за юношеска криза. Възрастта, когато се допускат толкова много грешки. Първият сексуален опит често води до бременност, аборт и по-нататъшно безплодие. Първата плевелна цигара, първата чаша вино се превръщат в красиво и романтично начало на наркоманията и алкохолизма.

След като изучих материала, стигнах до заключението, че проблемът с юношеската криза придоби особено значение..

Прилагам към работата социален видеоклип, направен от мен, който съдържа препоръки за родители на тийнейджъри. (DVD приложение)

Библиографски списък

Божович Л. I. Личност и нейното формиране в детството - М., 1968.

Мухина В.С. Психология на развитието: Феноменология на развитието: Учебник за студенти. по-висок. проучване. институции. - М.: Академия, 2006.

Фридман Л.М. Психология на децата и юношите: Наръчник за учители и възпитатели. - М.: Издателство на Институт по психотерапия, 2004.

Елконин Д.Б. Към проблема за периодизацията на психичното развитие в детството // Читател по психология на развитието и образованието. Изд. I.I. Илясов, В. Я. Лаудис. - М.: Издателство на Московския университет, 1981.